【題目】分子與原子的主要區(qū)別在于( )

A.分子可分割,原子不能分割

B.分子比原子體積大

C.分子比原子質(zhì)量大

D.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以在分,而原子不能再分

【答案】D

【解析】

試題分析:根據(jù)已有的物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子以及粒子之間的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可.

解:A、在化學(xué)變化中分子可分,原子不可再分,錯(cuò)誤;

B、分子的體積不一定比原子的體積大,錯(cuò)誤;

C、分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大,錯(cuò)誤;

D、在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以在分,而原子不能再分,是分子和原子的主要的區(qū)別,正確;

故選D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】在AgNO3和Cu(NO32的混合液中,加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后,有少量金屬析出,過(guò)濾后,向?yàn)V液中滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生,則理論上析出的少量金屬是( )

A.Ag

B.Cu

C.Fe和Cu

D.Cu和Ag

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【題目】1991年,我國(guó)著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作,測(cè)定了銦(In)元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值.銦元素的核電荷數(shù)為49,相對(duì)原子質(zhì)量為115.銦原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為( )

A.115 B.49 C.66 D.164

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【題目】在我們的日常生活中出現(xiàn)的“加碘食鹽、增鐵醬油、高鈣牛奶”等.這里的碘、鐵、鈣應(yīng)理解為( )

A.單質(zhì) B.分子 C.元素 D.氧化物

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【題目】如圖從左到右位次為甲、乙、丙三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)(信息點(diǎn):當(dāng)吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí),能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng),對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕性刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.)

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問(wèn)題:

(1)為了防止空氣污染,應(yīng)選擇 同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案最好,不選擇其它實(shí)驗(yàn)方案理由是

(2)三位同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)銅片上的紅磷不能燃燒說(shuō)明

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】加入足量水充分?jǐn)嚢,能形成溶液的?/span>( 。

A.泥沙

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D.大理石

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】不會(huì)影響氣體在水中溶解度大小的因素是( 。

A.水的溫度

B.氣體的壓強(qiáng)

C.水的質(zhì)量

D.氣體的溶解性

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【題目】某小組的同學(xué)在課外進(jìn)行科學(xué)探究,以驗(yàn)證銅片在空氣中灼燒后,表面生成的黑色物質(zhì)確實(shí)是銅與氧化合生成的CuO,他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

(1)由上圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟判斷:灼燒后銅片表面的黑色物質(zhì)不是

(2)為進(jìn)一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成,他們選用了以下裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

a.甲同學(xué)向A裝置中通入純凈的H2,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A的右邊應(yīng)連接上面的C裝置,裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:A中有紅色物質(zhì)出現(xiàn),C中硫酸銅由白變藍(lán),證明生成了水,則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

b.乙同學(xué)向A裝置中通入純凈的CO,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A的右邊應(yīng)連接 裝置(填編號(hào)),所選裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ;此方法僅用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有明顯的缺陷,要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,應(yīng)采取的措施是:

c.通入的氣體如果含有少量水蒸汽,則應(yīng)在A裝置左邊連接一個(gè) 裝置.

(3)結(jié)論:經(jīng)過(guò)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明,

(4)如果甲同學(xué)要用數(shù)據(jù)證明(3)的結(jié)論,你認(rèn)為還應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是:

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