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（2009?大連）右圖為硝酸鉀的溶解度曲線．
（1）硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而
升高
升高
；
（2）20℃時，向100g水中加入55g硝酸鉀，充分溶解后得到的溶液（填“是”或“不是”）
是
是
飽和溶液，其原因是
20℃時硝酸鉀的溶解度為31.6g
20℃時硝酸鉀的溶解度為31.6g
；
再將溫度升高到40℃，該溶液中溶質的質量分數（填“不變”、“變大”或“變小”）
變大
變大
．
分析：根據固體的溶解度曲線可以：①查出某物質在一定溫度時的溶解度，從而可以確定出形成的溶液是否飽和，②判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而可以確定溫度變化時溶液中量的變化等．
解答：解：（1）根據硝酸鉀的溶解度曲線不難看出，硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，故答案為：升高
（2）由于在20℃時，硝酸鉀的溶解度是31.6g，即100g水中最多溶解31.6g硝酸鉀，則把55g硝酸鉀加入到100g水中，硝酸鉀不能全部溶解，形成的溶液是飽和溶液；由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，因此溫度升高時溶液中未溶解的溶質會逐漸的溶解，溶液中溶質的質量分數會逐漸的增大，故答案為：是，20℃時硝酸鉀的溶解度是31.6g，變大
點評：本題難度不是很大，主要考查了固體溶解度曲線的意義及對固體溶解度概念的理解，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?大連）在已調平的托盤天平兩端各放一個等體積、等質量的鋪有一層細沙的錐形瓶，向錐形瓶中分別放入等質量的紅磷（左端）和硫粉（右端），將錐形瓶塞緊，此時天平保持平衡．分別加熱紅磷和硫粉使之充分燃燒．回答下列問題：
（1）燃燒結束并冷卻后，將錐形瓶放回到天平上，為什么天平仍保持平衡？
（2）如果燃燒結束并冷卻后，打開兩個瓶塞，過一會兒，再將錐形瓶和瓶塞均放回到天平上，天平指針會發(fā)生偏轉，為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?大連）右圖為元素周期表中某元素的相關信息：該元素的名稱是
鈉
鈉
，這種元素一種粒子的結構示意圖為，該粒子屬于
陽離子
陽離子
（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）其符號為
Na+
Na+
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?大連）銅器在空氣中久置，表面會生成一層綠色固體，俗稱“銅綠”．為了探究銅綠的生成與哪些物質有關，化學活動小組的同學采用右圖裝置加熱干燥的銅綠，觀察到綠色固體變成黑色，試管口有水滴出現，澄清石灰水變渾濁．
（1）由上述實驗可知，銅綠中一定含有的元素是
銅、碳、氫、氧
銅、碳、氫、氧
，由此推斷，空氣中一定參加反應的物質是
二氧化碳、水
二氧化碳、水
，不能確定是否參加反應的物質是
氧氣
氧氣
．
（2）設計對比實驗，探究不能確定的物質是否參加了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?大連一模）打開汽水（標簽見右圖）瓶蓋時，冒出大量氣泡，在汽水中插入吸管，吸管外壁附著許多氣泡，吸管周圍還有一些氣泡逸出．將一個“五角”硬幣（鋼芯鍍銅）放入汽水中，硬幣上面布滿小氣泡，氣泡緩緩逸出．
某活動小組對上述現象很感興趣，他們對該“汽水”進行了以下探究：
（1）向玻璃杯里倒入半杯汽水，加入一匙沙子，發(fā)現有大量氣泡溢出；再取半杯汽水加入一匙食鹽，也有類似的現象．根據以上事實推測，加入固體時，汽水中溢出的氣體的現象可能與固體的
表面積（或表面粗糙程度）
表面積（或表面粗糙程度）
因素有關，對該因素是如何影響氣體溢出速率，提出一條合理的猜想．
一定履量的某種固體，其表面積越大氣體逸出速率越快
一定履量的某種固體，其表面積越大氣體逸出速率越快
．
（2）根據食鹽的性質，該小組的同學推測，物質的溶解可能也會影響汽水中氣體的溢出．他們提出以下猜想：溶解度不同的物質對汽水中溢出氣體的影響程度可能不同，要達到相同的溢出速度，溶解度小的物質的用量可能相對要少．結合常見物質的溶解度數據（見下表），該小組同學設計了以下三個實驗方案：
20℃時
溶解度/g		 碳酸氫鈉 氯化鉀 氯化鈉 硝酸鈉 氫氧化鈉 硝酸銨 蔗糖
9.6 34 36 89 109 190 204
甲同學：常溫常壓下，4g氯化鈉粉末+50mL汽水，20g蔗糖粉末+50mL汽水；
乙同學：常溫常壓下，4g氯化鈉粉末+50mL汽水，20g硝酸銨粉末+50mL汽水；
甲同學：常溫常壓下，4g氯化鈉粉末+50mL汽水，1g碳酸氫鈉粉末+50mL汽水．
三位同學設計的方案中設計的不合理的是
乙同學和丙同學
乙同學和丙同學
，并說明理由
乙同學的方案中硝酸銨溶解吸熱，氣體溶解度增大，影響對比；丙同學的方案中碳酸氫鈉與磷酸反應產生二氧化碳氣體，影響對比．
乙同學的方案中硝酸銨溶解吸熱，氣體溶解度增大，影響對比；丙同學的方案中碳酸氫鈉與磷酸反應產生二氧化碳氣體，影響對比．
．

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