福建具有豐富的硅礦資源,對我國發(fā)展硅基太陽能光伏電池具有重大作用.請回答下列問題:
(1)硅基太陽能光伏電池使用過程中不產(chǎn)生CO2,從而有助于解決的環(huán)境問題是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式: .
(3)自然界中,硅主要以二氧化硅(SiO2)、硅酸鹽形式存在.SiO2中硅的化合價(jià)為 .
(4)工業(yè)上用碳與二氧化硅在高溫下反應(yīng)制取硅,同時(shí)生成CO.請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 .
(5)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該方法所發(fā)生的變化是 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
答案 分析:
(1)根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸的反應(yīng)書寫反應(yīng)的表達(dá)式.
(3)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合SiO2的化學(xué)式進(jìn)行解答本題.
(4)碳與二氧化硅在高溫條件下反應(yīng)制取硅,同時(shí)生成CO.
(5)根據(jù)變化中是否生成新的物質(zhì)確定變化的類別.
解答:
解:(1)二氧化碳排放過多會產(chǎn)生溫室效應(yīng),硅基太陽能光伏電池使用過程不產(chǎn)生CO2,從而有助于解決溫室效應(yīng),故填:緩解溫室效應(yīng).
(2)碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故填:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(3)氧元素顯﹣2價(jià),設(shè)硅元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:x+(﹣2)×2=0,則x=+4價(jià),故填:+4;
(4)碳與二氧化硅在高溫下反應(yīng)制取硅,同時(shí)生成一氧化碳,故填:碳+二氧化硅硅+一氧化碳;
(5)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該變化過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故填:物理變化.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表是元素周期表的一部分:
族 周期 | ⅠA | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | 0 |
1 | 1 H 1.008 | 2 He 4.003 | ||||||
2 | 3 Li 6.941 | 4 Be 9.012 | 5 B 10.82 | 6 C 12.01 | 7 N 14.01 | 8 O 16.00 | 9 F 19.00 | 10 Ne 20.18 |
3 | 11 Na 22.99 | 12 Mg 24.31 | 13 Al 26.98 | 14 Si 28.09 | 15 P 30.97 | 16 S 32.06 | 17 Cl 35.45 | 18 Ar 39.95 |
(1)12號元素的元素符號為________。Be的相對原子質(zhì)量為________。
(2)Ne的化學(xué)性質(zhì)________。
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_________(填字母)。
A.質(zhì)子數(shù)不同
B.相對原子質(zhì)量不同
C.中子數(shù)不同
(4)如圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素位于周期表中第________周期。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
區(qū)別下列各組物質(zhì),選用的方法或試劑不正確的是( )
物 質(zhì) | 選用的方法或試劑 | |
A | 二氧化碳和氮?dú)?/p> | 燃著的木條 |
B | 二氧化錳和食鹽 | 觀看顏色 |
C | 氧氣和二氧化硫 | 聞氣味 |
D | 金屬鎂和鐵 | 點(diǎn)燃觀察現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A元素原子核內(nèi)有1個(gè)質(zhì)子;B元素的帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子的核外電子層結(jié)構(gòu)與氬原子相同;C元素的原子最外層是第二層,其最外層電子數(shù)是次外層的2倍;D元素的原子比C元素的原子多一個(gè)電子層,其陽離子帶一個(gè)單位的正電荷,E元素是地殼中含量最多的元素。試回答:
(1)寫出下列符號:A原子是 ,B的陰離子是
(2)C原子結(jié)構(gòu)示意圖是 ,D離子結(jié)構(gòu)示意圖是 。
(3)E屬于 元素(填元素類別),判斷的依據(jù)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強(qiáng)酸,見光易分解,其分解的反應(yīng)方程式:
4HNO3 △ 2H2O + 4NO2 ↑ + X ↑
根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)濃硝酸的化學(xué)性質(zhì)有 (寫出一種即可)
(2)水中氫、氧元素的質(zhì)量比是 (最簡整數(shù)比)
(3)X的化學(xué)式是
(4)二氧化氮分子由氮原子和氧原子構(gòu)成,其中,氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為氮原子的最外層電子數(shù)為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用鋅、氧化銅、稀硫酸作原料制取銅,有下列兩種途徑:
(1)Zn H2 Cu; (2)CuOCuSO4 Cu
若用這兩種方法制得相同質(zhì)量的銅時(shí),下列敘述符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 ( )
A.消耗相同質(zhì)量的氧化銅 B.消耗相同質(zhì)量的鋅
C.消耗相同質(zhì)量的硫酸 D.生成的硫酸鋅質(zhì)量相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究,請你參與探究并回答有關(guān)問題:
A B C
(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上,天平 (填“能”或“不能”)保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是 。
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律” 。
(2)如上圖C所示,用細(xì)線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。
①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式 。
②加熱一段時(shí)間后,鎂條 (填“能”或“不能”)保持平衡。
(3)某同學(xué)利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分?jǐn)?shù))。他的操作過程如下(有100mL和500mL量筒供選用):
①、檢查整個(gè)裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點(diǎn)燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;
②、待燃燒停止,整個(gè)裝置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中;
③、待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76ml。
④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測定了廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據(jù)為400mL。
回答下列問題:①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是________________;
②該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________%。與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是______________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個(gè)錐形瓶(瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來,氣球中裝有等質(zhì)量的大理石),如圖所示。
左盤錐形瓶中盛有M克水,右盤錐形瓶中盛有M克稀鹽酸,天平平衡。
(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),將氣球中的大理石倒入錐形瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_______,天平的指針_________(填“偏左”“偏右”或“在標(biāo)尺中央”,下同) , 右盤中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。
(2)待上述實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)完成后,將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉,天平的指針______________;原因是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)金屬的說法錯(cuò)誤的是( )
A.常溫下金屬均為固態(tài)
B.合金的很多性能與組成它們的純金屬不同
C.鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹
D.鋁在空氣中表面會生成致密的氧化鋁薄膜,使鋁具有很好的抗腐蝕性能
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