Question

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．

（1）如圖1所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是　　，待裝置冷卻到室溫后，打開止水夾看到　　，該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為　　．

（2）甲同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，乙同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是：　　．乙同學(xué)用圖1實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其原因可能是（答出一種即可）：　　．

（3）丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶的．小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是　　．

（4）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是：　　．

（5）小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進行了如圖2改進．（已知試管容積為45mL）

實驗的操作步驟如下：①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．

你認(rèn)為正確的實驗操作順序是　　（填序號）．注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為　　mL刻度處才停止．

（6）由圖1實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是①物體性質(zhì)　　②化學(xué)性質(zhì)　　．

Answer 1

考點：

測定空氣里氧氣含量的探究；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.
專題：	科學(xué)探究．
分析：	本題考查的內(nèi)容有常規(guī)性的實驗現(xiàn)象的描述和化學(xué)式表達(dá)式的書寫，實驗誤差分析，在此基礎(chǔ)上加大了深度，分析木炭能否代替紅磷以及鎂帶代替紅磷燃燒產(chǎn)生的截然相反地誤差的原因，這要求學(xué)生要從瓶內(nèi)壓強的變化去分析．對于用注射器改進后的儀器其刻度更容易讀取，計算部分要注意被反應(yīng)消耗掉的是試管內(nèi)的氧氣，不包含注射器內(nèi)的部分．
解答：	解：（1）紅磷燃燒時生成大量白煙，裝置冷卻到室溫后，打開止水夾看到燒杯中的水倒流進集氣瓶，且上升到刻度“1”處，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5 （2）用木炭代替紅磷時，木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，裝置內(nèi)的壓強基本不變；空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其原因可能是裝置漏氣、紅磷不足、裝置沒冷卻就打開止水夾等． （3）鎂條不但可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮氣反應(yīng)，所以消耗的氣體的體積要大于五分之一，進入廣口瓶中水的體積也會超過五分之一； （4）根據(jù)藥品與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物是否能夠產(chǎn)生壓強差可以知道在選擇藥品時要保證藥品本身是固體，能且只能和空氣中氧氣反應(yīng)，且生成物不是氣體； （5）正確的實驗操作順序是：先將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按上圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管，再點燃酒精燈，再撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾，最后讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)，即順序是③①②④； 因為試管容積為45mL，所以試管中氧氣的體積為45mL×=9mL，待試管冷卻后松開彈簧夾，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止． （6）由于燒杯中的水倒流進集氣瓶，且上升到刻度“1”處，而不是全部，說明剩余的氣體具有難溶于水的物理性質(zhì)，不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)． 故答案為：（1）紅磷燃燒放出大量白煙；燒杯中的水倒流進集氣瓶，且上升到刻度“1”處；4P+5O22P2O5；（2）木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，裝置內(nèi)的壓強基本不變；裝置漏氣；（3）鎂條和空氣中其他成分也發(fā)生了反應(yīng)；（4）藥品本身是固體，能且只能和空氣中氧氣反應(yīng)，且生成物不是氣體；（5）③①②④；1；（6）難溶于水；不燃燒、不支持燃燒．
點評：	實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．