【題目】有一包白色粉末,可能是FeCl3、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、KOH、KNO3中的一種或幾種,為證明其組成,進行如下實驗:
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象判斷:
①白色固體中一定不含 ,一定含有 ,可能含有 ;
②上述過程中通入CO2產(chǎn)生白色沉淀的化學式是 ;
③寫出滴加稀鹽酸白色沉淀全部溶解的化學方程式 。
【答案】①一定沒有FeCl3和Na2SO4,一定有CaCO3、BaCl2、KOH,可能有KNO3;
②BaCO3;③CaCO3+2HCl= CaCl2+ CO2↑+H2O
【解析】
試題分析:無論是氫氧化鐵沉淀,還是鐵的鹽溶液都是有顏色的,根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷白色固體中一定不含有氯化鐵;向白色沉淀中加入足量稀鹽酸時,沉淀全部溶解,說明白色沉淀全部是碳酸鈣,不含有硫酸鋇,因為硫酸鋇沉淀不溶于稀鹽酸;向無色濾液中通入二氧化碳時,產(chǎn)生白色沉淀,是因為二氧化碳和氫氧化鉀反應生成碳酸鉀和水,碳酸鉀和氯化鋇反應生成了碳酸鋇白色沉淀,因此白色固體中一定氫氧化鉀和氯化鋇,當含有氯化鋇時,則一定不含有硫酸鈉;硝酸鉀是否存在,不影響上述實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)。①白色固體中一定不含有氯化鐵和硫酸鈉,一定含有碳酸鈣、氯化鋇和氫氧化鉀,可能含有硝酸鉀;②上述過程中通入CO2產(chǎn)生白色沉淀是碳酸鋇,碳酸鋇的化學式是BaCO3;③碳酸鈣和稀鹽酸反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】依據(jù)下圖,下列說法不正確的是
A.將硫酸鈉或氯化銨的不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤海刹扇√砑尤苜|(zhì)或蒸發(fā)溶劑的方法。
B.升高溫度,氯化銨和硫酸鈉的溶解度都增大
C.45℃時,氯化銨飽和溶液與硫酸鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等。
D.60℃時,將氯化銨和硫酸鈉兩種飽和溶液分別冷卻到40℃時,硫酸鈉溶液中無晶體析出。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】溶液的微粒構(gòu)成決定其性質(zhì),溶液的宏觀組成是其成分計算的依據(jù)。
(1)氯化鈉晶體是由 (填微粒符號)構(gòu)成的。氯化鈉溶于水,溶液導電能力顯著增強,是因為其溶液中含有 ;而蔗糖溶于水,溶液很難導電,是因為 的緣故。
(2)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液來配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液 g。
(3)某溫度下飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為26%,試列式計算該溫度下氯化鈉的溶解度S(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】吸煙有害健康!科學研究表明,香煙及其燃燒后產(chǎn)生的煙霧中,含有4000多種有害物質(zhì)。請回答5~10小題:
5.公共場所吸煙會導致其他公眾吸入“二手煙”,主要原因是
A.分子在不斷運動 B.分子間有間隙
C.分子由原子構(gòu)成 D.分子很小
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明設計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅也能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成30 mL氣體為準(即比較反應的快慢程度)。
用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實驗因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
實驗序號 | 過氧化氫溶液體積 | 催化劑 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 15mL | 無 | |
② | 15mL | CuO(0.5g) | |
③ | 15mL | MnO2(0.5g) |
(1)檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是: ;
實驗②操作時圖(Ⅰ)裝置中加入藥品和試劑的先后順序是, (用化學式填寫);
(2)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸,防止氧氣 。
從設計原理看,實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指 。
(4)如果要進一步探究CuO是否是該反應的催化劑,根據(jù)催化劑的定義,請完成下列實驗。
實驗步驟和現(xiàn)象 | 設計這一步驟的目的 |
(1)取15mL過氧化氫溶液,加入0.5g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 | CuO能加快過氧化氫溶液的分解 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于燃燒和滅火的說法中,正確的是
A.只要可燃物和氧氣接觸,一定會燃燒
B.有限空間內(nèi)的急速燃燒可能會發(fā)生爆炸
C.廚房失火,應移走液化石油氣以隔離可燃物
D.炒菜的油鍋著火,可以用扇子扇風滅火
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課外小組設計了一套如圖所示的氣體發(fā)生及收集裝置,并探究該裝置的多功能性.
(1)甲同學認為裝置Ⅰ可作為實驗室制取O2的發(fā)生裝置,則Ⅰ的a儀器中應加入 ,b儀器中應加入 ,反應的化學方程式為 ,裝置Ⅱ中從 管口進氣即可作為O2的收集裝置.
(2)乙同學認為裝置Ⅰ可作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,則Ⅰ的a儀器應加入 ,b儀器中應加入 .
(3)如果要用裝置Ⅱ收集H2,則應從 管口進氣.
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