下列事實與膠體性質(zhì)無關(guān)的是( )
A. 在豆?jié){里加入鹽鹵做豆腐
B. 在河流入海處易形成沙洲
C. “尿毒癥”患者做血液透析治療
D. 三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀
考點: 科學探究的意義.
分析: 可根據(jù)膠體的性質(zhì)來分析解答.
向膠體中加入電解質(zhì)可以使膠體凝聚,膠體不能通過半透膜,可以通過此性質(zhì)來精制膠體,分離膠體.
解答: 解:A、豆?jié){具有膠體的性質(zhì),向其中加入鹽鹵,鹽鹵中含豐富的電解質(zhì)氯化鈣等,可以使豆?jié){凝聚,所以正確.
B、河流中的水含有泥沙膠粒,海水中含有氯化鈉、氯化鈣等電解質(zhì),二者相遇是可以發(fā)生膠體凝聚,就形成三角洲,正確.
C、尿毒癥主要是血紅蛋白隨尿液排出,所以血液透析就是將血液通過半透膜,防止血紅蛋白流失,正確.
D、主要發(fā)生了復分解反應(yīng),與膠體性質(zhì)無關(guān),所以錯誤.
故選D
點評: 本題主要考查了學生對膠體性質(zhì)的掌握情況及利用膠體性質(zhì)對生產(chǎn)生活中實際問題進行解釋.
科目:初中化學 來源: 題型:
某班同學在對CO2進行功與過的討論時,列舉的以下事實既可以體現(xiàn)CO2的功,又可以體現(xiàn)CO2的過的是( 。
A. CO2可以使人窒息 B. CO2可以作氣體肥料
C. CO2可以產(chǎn)生溫室效應(yīng) D. 固體CO2可用于人工降雨
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科目:初中化學 來源: 題型:
托盤天平室利用杠桿原理制造的一種稱量儀器.如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽,現(xiàn)有如下操作步驟,正確的稱量方法是( 。
①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤 ③將20g砝碼放在右盤
④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡 ⑥在左盤添加食鹽至天平平衡.
A. ②④⑤ B. ③④⑥ C. ①③④⑥ D. ①②④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
.托盤天平兩端的燒杯中,分別盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,天平平衡.現(xiàn)向兩燒杯中分別加入Mg和Mg(OH)2,兩燒杯中的物質(zhì)均恰好完全反應(yīng),將游碼移到1.8克處,天平重新平衡.將加入的Mg和Mg(OH)2的位置標在天平上方的括號內(nèi).請選擇你感興趣的一種物質(zhì),計算其加入的質(zhì)量:選擇的物質(zhì)是 ,其質(zhì)量為 .(已知:Mg(OH)2+H2SO4=MgSO4+2H2O)
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科目:初中化學 來源: 題型:
在兩個燒杯(一杯裝清水,另一杯裝鹽水)中各放入一個同樣大小的蘿卜條.過一段時間,觀察到甲、乙兩個杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示.則下列判斷正確的是( 。
A. 甲杯裝的是濃鹽水,泡在鹽水里的蘿卜條變得軟縮
B. 乙杯裝的是濃鹽水,泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺
C. 甲杯裝的是清水,泡在清水里的蘿卜條變得軟縮
D. 甲杯裝的是清水,泡在清水里的蘿卜條更加硬挺
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科目:初中化學 來源: 題型:
著名化學家羅伯特•波義爾在一次實驗中,不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上,過一會兒,他驚奇地發(fā)現(xiàn),紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點.波義爾對這一意外的發(fā)現(xiàn),做出了各種假設(shè),經(jīng)過多次實驗驗證,探究普遍規(guī)律,終于獲得了成功.從波義爾獲得該成功的過程中,你得到了什么啟示?
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科目:初中化學 來源: 題型:
“珍惜地球資源,改變發(fā)展方式”是當今世界的共識。針對這一主題下列表達正確的是( )
A.地球上水含量非常豐富,無需節(jié)約,可以任意使用
B.世界上沒有真正的垃圾,只有放錯地方的資源
C.煤、石油、天然氣屬于可再生資源,取之不盡、用之不竭
D.“西氣東輸”輸送的是CO,它是一種清潔能源
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室有一黑色固體粉末,不知道是碳粉還是鐵粉,有同學提出用磁鐵來吸引,這一提出屬于科學探究中的( 。
A. 猜想假設(shè) B. 收集證據(jù) C. 設(shè)計實驗 D. 得出結(jié)論
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