鐵的應(yīng)用在我國(guó)已有很久的歷史．下列有關(guān)鐵的敘述正確的是（　�。�
A、一氧化碳在高溫時(shí)可將氧化鐵中的鐵氧化出來(lái)
B、人體中的鐵元素主要存在于骨骼中
C、同樣大小的鐵片和鋅片分別放入同一種鹽酸溶液中，鐵片放出氫氣快
D、密封放在蒸餾水中的鐵比潮濕空氣中的鐵生銹慢
考點(diǎn)：鐵的冶煉,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專(zhuān)題：金屬與金屬材料
分析：A、工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性．
B、根據(jù)人體中鐵元素的存在進(jìn)行分析判斷．
C、金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，與同一種鹽酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率越快．
D、鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果．
解答：解：A、工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫時(shí)可將氧化鐵中的鐵還原出來(lái)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、人體中的鐵元素主要存在于血液和肝臟中，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、鋅的金屬活動(dòng)性比鋅強(qiáng)，與同一種鹽酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率快，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、密封放在蒸餾水中的鐵只能與水接觸，不易生銹；空氣中的鐵能與氧氣、水接觸，容易生銹；則密封放在蒸餾水中的鐵比空氣中的鐵生銹慢，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握工業(yè)上煉鐵的反應(yīng)原理、鐵銹蝕的條件、金屬的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、可用加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣
B、用酒精燈的內(nèi)焰加熱試管
C、用排水法收集氧氣
D、實(shí)驗(yàn)后的試管，要洗滌干凈存放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀或分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，必不可少的一組儀器是（　�。�
A、試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、集氣瓶、膠頭滴管
B、酒精燈、水槽、試管、集氣瓶、量筒
C、鐵架臺(tái)、燒杯、集氣瓶、玻璃片
D、試管、鐵架臺(tái)、集氣瓶、玻璃片

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它是由鐵制成的．在討論時(shí)，有的同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸一下”．“拿磁鐵來(lái)吸一下”屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)B、假設(shè)C、觀察D、做結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、干凈的空氣B、食鹽水
C、液氧D、人體呼出的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

假日里，同學(xué)們?cè)趲兔蠋熣韺?shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周?chē)幸恍┌咨勰疄榱伺宄咨勰┑某煞旨靶纬稍�，他們進(jìn)行了如下探究：
（1）對(duì)白色粉末成分的猜想和成因分析
白色粉末的成分形   成   的   原   因
可能是CaCO3石灰水與空氣中CO2反應(yīng)，化學(xué)方程式為：
 
可能是
 
暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)析出
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是
 
的混合物．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO3的結(jié)論．乙同學(xué)查閱了溶解性表（如圖），認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是
 
．
OH-Cl-CO32-NO3-
Ca2+微溶不溶
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)  驗(yàn)  步  驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)       論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液
 
白色粉末中含有Ca（OH）2
往上述試管內(nèi)殘留的固體中加入足量稀鹽酸固體溶解，產(chǎn)生氣泡白色粉末中
 
由上述實(shí)驗(yàn)可知白色粉末的成分是：
 
（3）交流與反思
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的下列建議，合理的是
 
（填序號(hào)）．
A．密封保存          B．使用前，臨時(shí)配制    C．禁止使用這種試劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多充氣包裝食品，這些食品包裝袋內(nèi)填充的是什么氣體？小滿所在的化學(xué)興趣小組對(duì)此進(jìn)行了研究．
（1）他們了解到食品廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一，填充的目的是防止食品擠壓變形和防止食品霉變．請(qǐng)你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對(duì)包裝內(nèi)的氣體成分提出三種猜想，并說(shuō)明依據(jù)．
猜想一 猜想二 猜想三
我對(duì)氣體的猜想是
我猜想的依據(jù)是
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論），檢驗(yàn)上述三種猜想的正確性．
（3）從獲得氣體的難易度和經(jīng)濟(jì)性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，最好使用的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)，試回答下列問(wèn)題．
（1）接通直流電源后，甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）甲試管與乙試管內(nèi)氣體的體積比約為
 
．
（3）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）檢驗(yàn)乙氣體的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
 
現(xiàn)象，判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置．A裝置的作用是
 
，發(fā)生的變化是
 
變化．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．
 
 裝置的氣密性良好．
② 打開(kāi)分液漏斗活塞，向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸．		 A裝置中觀察到的現(xiàn)
象有，C裝置
中有氣泡出現(xiàn)．		 C裝置作用是
 
．
③
 
 
 過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了一種化合物，你的依據(jù)是
 
．
（2）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案