【題目】天然氣的主要成分是甲烷CH4,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:

【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?

【查閱資料】:含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;白色無(wú)水CuSO4固體遇水變藍(lán)。

【猜想與假設(shè)】甲CO2H2O;乙CO、H2O;丙SO2、CO2H2O;丁CO2、CO、H2O

你認(rèn)為 同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是 。

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

1實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是 ;

2實(shí)驗(yàn)中觀察到A中白色無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中固體粉末變成黑色,由此推斷 同學(xué)猜想成立;

3該實(shí)驗(yàn)裝置明顯存在的不足之處是

4請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中固體粉末變成黑色的化學(xué)方程式: 、 ;

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是 。

【答案】,反應(yīng)物中不含硫元素,不可能生成SO2

1防止空氣中成分干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

2 3未進(jìn)行尾氣處理

4CO2+CaOH2=CaCO3↓+H2O

3CO+Fe2O32Fe+3CO2;氧氣充足。

【解析】

試題分析:含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;白色無(wú)水CuSO4固體遇水變藍(lán)。甲CO2、H2O;乙CO、H2O;丙SO2、CO2H2O;丁CO2、CO、H2O,認(rèn)為同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是反應(yīng)物中不含硫元素,不可能生成SO2,實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是防止空氣中成分干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)中觀察到A中白色無(wú)水CuSO4變藍(lán),說明產(chǎn)生水,B、D中澄清石灰水變渾濁,說明產(chǎn)生二氧化碳,C中固體粉末變成黑色,說明其中含有一氧化碳,將氧化鐵還原為鐵單質(zhì),由此推斷同學(xué)猜想成立;該實(shí)驗(yàn)裝置明顯存在的不足之處是未進(jìn)行尾氣處理,會(huì)有沒有反應(yīng)完的一氧化碳溢出污染空氣;B中澄清石灰水變渾濁、C中固體粉末變成黑色的化學(xué)方程式:CO2+CaOH2=CaCO3↓+H2O3CO+Fe2O32Fe+3CO2;為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足,防止產(chǎn)生大量的一氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是( )

A. 中子數(shù)不同 B. 質(zhì)子數(shù)不同 C. 電子數(shù)不同 D. 最外層電子數(shù)不同

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【題目】下列有關(guān)飽和溶液的說法中,正確的是

A. 飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比不飽和溶液的大

B. 飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液

C. 任何飽和溶液升溫后都會(huì)變成不飽和溶液

D. 一定溫度下,向氯化鈉飽和溶液中加入水后會(huì)變成不飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為減少污染并變廢為寶,某化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)室探究工業(yè)廢水的綜合利用,設(shè)計(jì)了以下流程圖并完成了回收銅和硫酸亞鐵的實(shí)驗(yàn)。

(1)固體Y的成分為________________;操作需用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_______________。

(2)上述流程中,在加入過量A時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置,試回答有關(guān)問題:

1寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱: 、 ;

2實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是 。反應(yīng)方程式為 ,檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是 ;

3裝置C與B相比,優(yōu)點(diǎn)是 、 ;

4請(qǐng)閱讀下表中資料后回答問題:

物質(zhì)

制取氣體的藥品

制取氣體的反應(yīng)條件

氣體的物理性質(zhì)

氯氣

MnO2固體和濃鹽酸

需要加熱

能溶于水,密度比空氣大

實(shí)驗(yàn)室制取氯氣不可以采用裝置A或B,理由是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)經(jīng)常用到的儀器,請(qǐng)回答有關(guān)問題。

(1當(dāng)制取較多量氧氣時(shí),制取裝置的儀器組合是 (選填序號(hào)。

(2閱讀材料回答問題。

I、制取氨氣的裝置與實(shí)驗(yàn)室用 (選填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”制氧氣的裝置相同,其中高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式為

II、若用圖裝置收集氨氣,進(jìn)氣口應(yīng)為 端(選填“m”或“n”,,檢驗(yàn)氨氣集滿的方法是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國(guó)研制的航天員艙外服為航天員成功進(jìn)行太空行走提供了可靠的保證。航天員艙外服內(nèi)含有與氫氧化鈉性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH),它不可能具有的化學(xué)性質(zhì)是

A. 與二氧化碳反應(yīng) B. 與鹽酸反應(yīng)

C. 與氧化鐵反應(yīng) D. 與氯化銅溶液反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示。

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,小明?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是 (填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯劇烈反應(yīng),并有 冒出。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同學(xué)們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。他們感到困惑:其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?請(qǐng)你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是 。

(3)同學(xué)們經(jīng)過討論,意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤,有 生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在 裝置內(nèi)進(jìn)行,才能正確驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。于是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如下圖所示:

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中,觀察現(xiàn)象。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,氣球完全鼓起,他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊,你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的 (填序號(hào))。

A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

若不考慮該因素的影響,該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律? (填“是”或“否”),請(qǐng)從微觀方面說明原因 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知A、B都是黑色固體,D、F為紅色固體,E為劇毒氣體,反應(yīng)③在工業(yè)上常用于煉鐵,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式

(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式

(3)H溶液可能是 溶液(填化學(xué)式).

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