3．實(shí)驗(yàn)室使用到的酸中，屬于二元含氧酸的是（　�。�
A．HClB．H2SO4C．HNO3D．H2S

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的類別和組成進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、鹽酸屬于無(wú)氧酸，錯(cuò)誤；
B、硫酸是含氧酸，且是二元酸，正確；
C、硝酸是含氧酸，但是一元酸，錯(cuò)誤；
D、氫硫酸是無(wú)氧酸，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是酸的類別，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．按要求完成下列各題：
（1）寫出符合下列要求的化學(xué)符號(hào)：
①氯氣Cl2；②三個(gè)硝酸根離子3NO3-；③氯化銨NH4Cl；④硝酸銀AgNO3；⑤硫酸H2SO4；⑥碳酸鈉Na2CO3；⑦氫氧化鈣Ca（OH）2；⑧硫酸鋇BaSO4；
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①天然氣燃燒：CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
③工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦煉鐵：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）量取8mL稀硫酸，應(yīng)選10（10或50）mL的量筒）．
（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

屬于純凈物的是AB
（3）試管等玻璃儀器刷洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是試管內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下．
（4）做“硫在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在集氣瓶中預(yù)先裝少量的水，其目的是吸收生成的二氧化硫防止其污染空氣該反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)．
（5）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先加入少量少量的水或鋪一層細(xì)沙；目的是生成物熔化濺落下來(lái)炸裂集氣瓶．
（6）若一個(gè)原子的相對(duì)原子質(zhì)量為m，一個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)的碳原子的質(zhì)量為nkg，則該原子的質(zhì)量為$\frac{mn}{12}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上
B．原子通過(guò)得失電子形成離子，但離子不能形成原子
C．原子、分子、離子、電子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
D．由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身沒(méi)有變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某工廠廢液中含有氯化鈉．氯化銅和氯化亞鐵．某課外小組要從廢液中回收銅并得到鐵紅（主要成分Fe2O3），要求全過(guò)程不引入其他金屬元素．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如圖所示：

回答下列問(wèn)題．
（1）操作a要用到玻璃棒，其作用是引流．
（2）固體甲中加入過(guò)量鹽酸的反應(yīng)化學(xué)方程為Fe+2HCl2=FeCl2+H2↑．
（3）已知?dú)溲趸F在加熱條件下會(huì)分解生成兩種氧化物，根據(jù)所提供的信息請(qǐng)寫出步驟④的化學(xué)方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3
（4）步驟①②③中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是③（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出制取原理的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）如圖2所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填編號(hào)，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．
（3）為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖1裝置丙（填編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條放到試管口．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
否，高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均發(fā)生了改變．
[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是哪種方法制得的氧氣更純凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．化學(xué)是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律．請(qǐng)回答下列關(guān)于水與過(guò)氧化氫（H2O2）的問(wèn)題：
（1）H2O中氧元素的化合價(jià)為-2．
（2）寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式：
①水通電后分解：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；②實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．它們都是分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（3）下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是②③（填編號(hào)）．
①水、過(guò)氧化氫組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)也相同
②過(guò)氧化氫溶于水得到的物質(zhì)仍然屬于混合物
③水是生物體內(nèi)重要的組成物質(zhì)
④硬水可以使肥皂水產(chǎn)生更多的泡沫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型．
（1）高溫煅燒石灰石：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反應(yīng)類型：分解反應(yīng)；
（2）二氧化碳溶于水：CO2+H2O═H2CO3，反應(yīng)類型：化合反應(yīng)；
（3）生石灰與水的反應(yīng)：CaO+H2O═Ca（OH）2，反應(yīng)類型：化合反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案