10.早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器,工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵反應(yīng),某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究,請按要求填空:

(1)A中觀察到的現(xiàn)象是紅棕色粉末變成黑色,寫出CO還原氧化鐵的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2-.
(2)實驗中試管內(nèi)盛澄清石灰水的目的是檢驗是否有二氧化碳生成并吸收二氧化碳;
(3)右邊導(dǎo)氣管口放置點燃的酒精燈的目的是將尾氣中的一氧化碳點燃,防止造成空氣污染.
(4)若把氧化鐵換成一定量的赤鐵礦樣品W克,并想測定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),需要測量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)后裝置A中藥品的質(zhì)量或測出反應(yīng)前后裝置B增加的質(zhì)量.

分析 (1)根據(jù)一氧化碳可以還原氧化鐵寫出現(xiàn)象以及化學(xué)反應(yīng)式;
(2)根據(jù)氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)來分析;
(3)根據(jù)尾氣中含有有毒的一氧化碳來分析;
(4)由于氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成了鐵和二氧化碳,只要測出反應(yīng)后裝置A中藥品的質(zhì)量,就可計算出反應(yīng)前后減少的質(zhì)量,減少的質(zhì)量就是氧化鐵中氧的質(zhì)量,從而計算出氧化鐵的質(zhì)量,進而計算出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);或測出反應(yīng)前后裝置B增加的質(zhì)量,即生成的二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量再計算出氧化鐵的質(zhì)量,進而計算出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)一氧化碳在高溫的條件下可以把氧化鐵還原成鐵,并生成二氧化碳氣體,故看到紅棕色變成黑色,故填:紅棕色粉末變成黑色,3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)實驗中試管內(nèi)盛澄清石灰水能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,其作用是檢驗是否有二氧化碳生成并吸收二氧化碳;故填:檢驗是否有二氧化碳生成并吸收二氧化碳;
(3)一氧化碳有毒,需要尾氣處理,所以右邊導(dǎo)管口放置點燃的酒精燈的主要目的處理尾氣,防止污染環(huán)境,故填:將尾氣中的一氧化碳點燃,防止造成空氣污染;
(4)由于氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成了鐵和二氧化碳,只要測出反應(yīng)后裝置A中藥品的質(zhì)量,就可計算出反應(yīng)前后減少的質(zhì)量,減少的質(zhì)量就是氧化鐵中氧的質(zhì)量,從而計算出氧化鐵的質(zhì)量,進而計算出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);或測出反應(yīng)前后裝置B增加的質(zhì)量,即生成的二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量再計算出氧化鐵的質(zhì)量,進而計算出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).所以,要測定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),需要測量的數(shù)據(jù)是裝置A在反應(yīng)前后的質(zhì)量變化或裝置B在反應(yīng)前后的質(zhì)量變化;故填:反應(yīng)后裝置A中藥品的質(zhì)量或測出反應(yīng)前后裝置B增加的質(zhì)量.

點評 本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)實驗裝置、實驗現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染,屬基礎(chǔ)性知識考查題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.配制一瓶上圖所示溶液需氯化鈉0.9g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學(xué)的化學(xué)知識判斷,下列做法不科學(xué)的是( 。
A.用鋼絲球洗刷鋁制炊具B.用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
C.油鍋著火用鍋蓋蓋滅D.用過的菜刀先洗凈后擦干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.某興趣小組在整理實驗室時發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,于是他們對這瓶氫氧化鈉固體的成分展開探究.
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)?
【猜想假設(shè)】猜想一:沒有變質(zhì),全部是NaOH;
猜想二:完全變質(zhì),全部是Na2CO3;猜想三:部分變質(zhì),是NaOH和Na2CO3
【實驗探究】為了探究固體成分,他們分別進行了如下實驗:
(1)甲同學(xué)取少量固體于試管中,加水后有放熱現(xiàn)象,說明這瓶固體中含有氫氧化鈉.
(2)乙同學(xué)另取少量固體于試管中,滴加足量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,于是他認為猜想二正確,丙同學(xué)認為他的結(jié)論不嚴密,其原因是滴加足量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,說明固體中一定含有碳酸鈉,無法確定是否含有氫氧化鈉,請寫出上述產(chǎn)生氣泡的相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)為了進一步確定這瓶固體的成分,丙同學(xué)設(shè)計了如下方案,請你完成下列實驗報告:
實驗步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
Ⅰ取樣于試管中,加水溶解,滴入過量的①CaCl2(填化學(xué)式)溶液產(chǎn)生白色沉淀含有②碳酸鈉
Ⅱ反應(yīng)后過濾,取上層清液,滴入酚酞溶液無色酚酞溶液變紅③猜想三正確
【拓展遷移】
(4)該小組同學(xué)反思了氫氧化鈉變質(zhì)的原因,認識到氫氧化鈣露置于空氣也會變質(zhì),請你寫出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(5)要除去久置的氫氧化鈉固體中的雜質(zhì),得到純凈的氫氧化鈉固體,可將固體加足量水溶解,加入適量的氫氧化鈣溶液后,再過濾、蒸發(fā)結(jié)晶即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于電解水實驗的敘述,錯誤的是(  )
A.a連接的是電源的負極
B.右端試管中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C.產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1
D.該反應(yīng)時將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)溶解度曲線回答問題:
(1)Q點表示的意義20℃,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度相同.
(2)C物質(zhì)有可能是氫氧化鈣,讓C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海梢圆扇∩邷囟鹊姆椒ǎ?br />(3)10℃,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是C>B>A.
(4)將30℃時等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別降到20℃,析出晶體最多的是A,降溫到20℃后A、B、C的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是A=B>C.此時是飽和溶液的是AB.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列四組物質(zhì)中,當總質(zhì)量一定時,無論其中的兩種物質(zhì)按何種質(zhì)量比混合,完全燃燒生成水的質(zhì)量均相同,不符合該條件的組是( 。
A.乙炔(C2H2)和苯(C6H6B.甲苯(C7H8)和甘油(C3H8O3
C.甲醇(CH4O)和乙醇(C2H6O)D.乳酸(C3H4O3)和果糖(C6H12O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列粗鹽提純所用的儀器中不屬于玻璃儀器的是( 。
A.玻璃棒B.漏斗C.蒸發(fā)皿D.燒杯

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.在學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件時,小含同學(xué)進行如下探究:判斷稀硫酸與試管中的四種溶液是否發(fā)生反應(yīng)
【進行實驗】
(1)試管A中可觀察到的現(xiàn)象是有氣泡冒出;
(2)試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2HNO3;
(3)試管C中發(fā)生反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫氧根離子和氫離子結(jié)合形成水分子;
(4)實驗結(jié)束后,向試管D中加入BC物質(zhì)可證明溶液中仍有酸.
A、酚酞試液  B、Fe2O3  C、Cu(OH)2  D、AgNO3
【反思與評價】
(1)根據(jù)以上實驗可知判斷復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的依據(jù)是生成物中有沉淀或氣體或水生成.
(2)NaNO3、Ca(OH)2、BaCl2、Na2CO3四種物質(zhì)中,任意兩種物質(zhì)之間,能夠發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的有2個.

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