下圖所示的實驗中,發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
分析:本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定.判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化,要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì),生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化,沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化.
解答:解:A、干冰升華是由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài),只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,故A錯;
B、過濾液體只是將不溶于液體的固體和液體分離的一種方法,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故B錯;
C、通過刻劃法測硬度,沒有新的物質(zhì)生成,屬于物理變化,故C錯;
D、自制汽水中的檸檬酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成二氧化碳等物質(zhì),有新的物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,故D正確.
故選D.
點評:要熟記物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別:是否有新物質(zhì)生成,有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化,沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組對市售“管道通”(排水管專用清潔劑)說明書的部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣,探究過程如下:
成  分:苛性鈉、碳酸鈉、鋁粒、催化劑.
特  點:使用時,“管道通”樣品倒入排水口,加水,瞬間釋放高效泡沫,能溶解油脂、毛發(fā)、茶葉等,確保管道暢通.
注意事項:使用時不能碰明火,禁止與皮膚接觸.
【提出問題】高效泡沫中含有什么氣體?為什么使用時不能碰明火?
【猜    想】含有氫氣.
(1)查閱資料得知:常溫下,鋁能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)放出氫氣.反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+2NaOH+2X═2NaAlO2+3H2↑,試推測X的化學(xué)式是
 

(2)取“管道通”樣品進行下圖所示實驗.請在下表空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容:
實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
制取氣體
精英家教網(wǎng)
樣品逐漸減少,產(chǎn)生大量氣泡,盛裝樣品的試管外壁發(fā)燙 ①反應(yīng)生成氣體,并
 
(填“吸收”或“放出”)熱量
檢驗氣體
精英家教網(wǎng)
發(fā)出爆鳴聲 ②該氣體是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(3)“注意事項”中,“禁止與皮膚接觸”是因為“管道通”成分中的
 
有強腐蝕性,使用時“不能碰明火”的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組的同學(xué)對碳燃燒產(chǎn)生興趣.
提出問題:將3克碳與8克氧氣放入密閉容器中燃燒,產(chǎn)物只有二氧化碳嗎?
猜想與假設(shè):燃燒后氣體一定含有CO2,可能含有
CO、O2
CO、O2

查閱資料:向氯化鈀(PdCl2) 溶液中通入CO,發(fā)生下列反應(yīng).請完成化學(xué)方程式的書寫PdCl2+CO+H2O═Pd↓+CO2+2
HCl
HCl

設(shè)計實驗:小剛設(shè)計了下圖所示裝置. 結(jié)合圖示回答問題:

實驗步驟:
(1)打開彈簧夾a,關(guān)閉彈簧夾b、c.點燃酒精燈,加熱碳粉,A裝置中觀察到的現(xiàn)象是
碳劇烈燃燒,發(fā)白光
碳劇烈燃燒,發(fā)白光

(2)過一會兒,打開彈簧夾b,推動注射器的活塞.
(3)打開彈簧夾c,用注射器向裝置中緩緩注入氮氣,觀察到B中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.小組同學(xué)通過實驗確定有一氧化碳生成,他們依據(jù)的現(xiàn)象是
D中有黑色沉淀產(chǎn)生
D中有黑色沉淀產(chǎn)生

實驗結(jié)論:綜合上述實驗,并進行理論推導(dǎo),得出結(jié)論.3g碳在8g氧氣中燃燒后的混合物中含有
CO2、CO、O2
CO2、CO、O2

實驗反思:在整個實驗過程中,注射器的作用有
減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應(yīng)后氣體進入BCD裝置
減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應(yīng)后氣體進入BCD裝置

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們在用某硫酸溶液處理金屬廢料(主要是生鐵)時,觀察到溶液發(fā)燙并聞到刺激性氣味,這種反常現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考.從元素組成的角度分析,他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種.

(1)甲同學(xué)認為廢氣中一定有SO2,原因是
上述氣體中只有SO2有刺激性氣味
上述氣體中只有SO2有刺激性氣味

(2)為了確定該氣體的成分,同學(xué)們設(shè)計了一套合理的實驗裝置,如下圖所示(鐵架臺已略去).請你從下列試劑中選擇藥品并結(jié)合實驗裝置完成實驗.
藥品:澄清石灰水,酸性高錳酸鉀溶液,無水硫酸銅(遇水變藍),堿石灰(吸收水和CO2). (藥品可重復(fù)選用,每一步均反應(yīng)充分)

(Ⅰ)B中盛放的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
,A、B裝置不能互換,原因是:
SO2也能使澄清石灰水變渾濁,無法判斷是否含有CO2
SO2也能使澄清石灰水變渾濁,無法判斷是否含有CO2

(Ⅱ)若觀察到
D中的固體由紅變黑,E中無明顯變化,F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁;
D中的固體由紅變黑,E中無明顯變化,F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁;
現(xiàn)象,證明原氣體中有CO無H2.寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(Ⅲ)D中反應(yīng)前有樣品10g(樣品中可能混有鐵),完全反應(yīng)后剩余固體7.6g,則原樣品的成分為:
氧化鐵:8g 鐵:2g;
氧化鐵:8g 鐵:2g;
.(寫出物質(zhì)及其對應(yīng)的質(zhì)量)

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江蘇省南通市海安縣紫石中學(xué)九年級適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題

(13分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過一年的學(xué)習(xí),相信你的實驗?zāi)芰σ欢ㄓ辛撕艽筇岣,請你一同參與回答以下問題。
(一)某實驗小組設(shè)計了下圖所示的實驗裝置。

⑴ 寫出儀器A的名稱           
⑵ 甲同學(xué)認為打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學(xué)反應(yīng)方程式為 :                                           
⑶乙同學(xué)認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關(guān)閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是:①                     ;②                      
⑷ 丙同學(xué)認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。他在廣口瓶B中預(yù)先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸, K1關(guān)閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關(guān)閉K,依據(jù)            現(xiàn)象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
(二)甲、乙兩同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸的反應(yīng)進行了系列研究(如圖)

探究一:鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化:`
⑴實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是                       。
⑵反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng),化學(xué)方程式為                                       。
⑶實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關(guān)系如圖所示,你認為在t1~t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是:                                   。

探究二:.反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
⑴反應(yīng)后甲同學(xué)用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學(xué)所得溶液呈    性,(選填“酸”“堿”或“中”)。
⑵反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學(xué):猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;
猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學(xué):猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;
猜想Ⅱ:鎂與熱水反應(yīng)后生成堿使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
⑴為驗證猜想,甲、乙兩同學(xué)均需測定____溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學(xué)為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒,請根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式           ;
⑶乙同學(xué)在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發(fā)現(xiàn)實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應(yīng)掉了,但甲同學(xué)猜想可能是水溫逐漸降低,導(dǎo)致                        ,請你設(shè)計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應(yīng)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論):                                                 。
【結(jié)論】
鎂與稀鹽酸反應(yīng),若鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性。

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市九年級適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

(13分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過一年的學(xué)習(xí),相信你的實驗?zāi)芰σ欢ㄓ辛撕艽筇岣撸埬阋煌瑓⑴c回答以下問題。

(一)某實驗小組設(shè)計了下圖所示的實驗裝置。

⑴ 寫出儀器A的名稱           

⑵ 甲同學(xué)認為打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學(xué)反應(yīng)方程式為 :                                            。

⑶乙同學(xué)認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關(guān)閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是:①                      ;②                       。

⑷ 丙同學(xué)認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。他在廣口瓶B中預(yù)先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸, K1關(guān)閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關(guān)閉K, 依據(jù)             現(xiàn)象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(二)甲、乙兩同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸的反應(yīng)進行了系列研究(如圖)

探究一:鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化:`

⑴實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是                        。

⑵反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng),化學(xué)方程式為                                        。

⑶實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關(guān)系如圖所示,你認為在t1~t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是:                                    。

探究二:.反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究

【發(fā)現(xiàn)問題】

⑴反應(yīng)后甲同學(xué)用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學(xué)所得溶液呈    性,(選填“酸”“堿”或“中”)。

⑵反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅。

【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大。

【提出猜想】

甲同學(xué):猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;

猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。

乙同學(xué):猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;

猜想Ⅱ:鎂與熱水反應(yīng)后生成堿使酚酞變紅色。

【實驗與思考】

⑴為驗證猜想,甲、乙兩同學(xué)均需測定____溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。

⑵乙同學(xué)為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒,請根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式            ;

⑶乙同學(xué)在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發(fā)現(xiàn)實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應(yīng)掉了,但甲同學(xué)猜想可能是水溫逐漸降低,導(dǎo)致                         ,請你設(shè)計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應(yīng)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論):                                                  。

【結(jié)論】

鎂與稀鹽酸反應(yīng),若鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性。

 

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