8．化學(xué)興趣小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，請你作為小組成員一起來解決下列問題：小紅用如圖總結(jié)了 NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)．        
（1）為了驗證反應(yīng)①，小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液變成紅色．
（2）為了驗證反應(yīng)③能發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是C．
A．Na2CO3      B．HCl     C．CuCl2       D．BaCl2
（3）依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中會變質(zhì)，其反應(yīng)的方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．為了驗證一瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，可以取少量該溶液于試管中，然后滴加少量氫氧化鈣溶液（填一種試劑）來檢驗．

分析 根據(jù)氫氧化鈉溶液呈堿性能使酚酞試液變紅、氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉、檢驗氫氧化鈉變質(zhì)就是檢驗碳酸鈉的存在解答即可．

解答 解：（1）無色酚酞試液遇堿變成紅色，所以無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成紅色，故填：紅；
（2）氫氧化鈉與鹽反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)的條件：必須有水、沉淀或氣體生成，氫氧化鈉能與鹽反應(yīng)，則必須生成沉淀，氫氧化鈉能與氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉，故填：C；
（3）氫氧化鈉變質(zhì)是因為氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，要驗證氫氧化鈉變質(zhì)就是驗證有碳酸鈉生成，可以選擇氫氧化鈣溶液，故填：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，氫氧化鈣溶液．

點評 本題考查酸堿鹽的性質(zhì)及利用性質(zhì)檢驗物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，是常見習(xí)題，考查學(xué)生考慮問題的全面性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)是由離子構(gòu)成的是（　　）
A．氧氣B．汞C．氦氣D．氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．隨著霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，人們對空氣質(zhì)量的關(guān)注度越來越高了，各地都發(fā)布空氣質(zhì)量報告，以提高公民環(huán)保意識和自覺改變行為的主動性．
（1）下列屬于空氣質(zhì)量報告中的主要內(nèi)容是D（填字母序號）；
①首要污染物②空氣污染指數(shù)③空氣質(zhì)量狀況④空氣質(zhì)量級別
A．①②B．②③C．①②④D．①②③④
（2）空氣質(zhì)量報告中，計入空氣污染指數(shù)的是B；
①懸浮顆粒（粉塵）②臭氧③二氧化碳④一氧化碳
⑤可吸入顆粒物⑥二氧化硫⑦稀有氣體⑧氮的氧化物（二氧化氮等）
A．①②④⑥⑦B．①②④⑤⑥⑧C．①④⑤⑥⑧D．①②③④⑥
（3）SO2是導(dǎo)致酸雨的有害氣體之一．SO2中硫元素的化合價為B．
A．+2B．+4C．+6D．-2．
（4）PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的可吸入顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．下列措施對PM2.5的治理能起到積極作用的是D；
①城市增加樓頂綠化 ②加強(qiáng)建筑工地、道路揚(yáng)塵監(jiān)管
③發(fā)展城市公共軌道交通 ④嚴(yán)厲查處焚燒垃圾、秸稈
A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④
（5）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，PM2.5的增加是來自煤等化石燃料的燃燒，為減少污染，提高煤的利用率，可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程是碳與水蒸汽在高溫的反應(yīng)，其微觀示意圖如下：

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（6）醫(yī)生建議霧霾天氣最好減少外出，若要外出，必須戴好口罩．常用口罩的孔徑如下：①普通16層紗布口罩的孔徑在100微米左右 ②單層無紡布口罩的孔徑在10微米左右
③N95專業(yè)口罩的孔徑在0.1微米左右．使用口罩最好選擇③（填序號），其中口罩的作用相當(dāng)于水凈化中的過濾操作．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列圖象能正確反映實驗事實的是（　�。�
A．
向稀硫酸中加入鐵粉
B．
   充分加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C．
 向鹽酸中加水稀釋
D．
向硫酸銅和硫酸混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義．快樂化學(xué)小組的同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．

實驗		雙氧水的質(zhì)量（g）雙氧水濃度（%）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時間（s）
15065200
250125100
3508567
①本實驗采用的科學(xué)研究方法是控制變量法．
②實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
③相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明雙氧水的濃度越大，反應(yīng)速率越快．
④有同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如圖裝置（氣密性良好）進(jìn)行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，同學(xué)分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．
⑤加熱液體時試管口向上傾斜，加熱固體物質(zhì)時試管口應(yīng)向下傾斜，原因是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．不純的碳酸鈣樣品中可能含有碳酸鎂、碳酸鉀、碳酸氫鈉、氯化鈉中的兩種雜質(zhì)，取此樣品10克，加入足量的稀鹽酸完全反應(yīng)生成4.4克CO2，則樣品中除碳酸鈣外，可能含有雜質(zhì)的組合是①碳酸鎂、氯化鈉②碳酸氫鈉、氯化鈉③碳酸鉀、碳酸鎂（填出符合題意的三種組合即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

20．已知X和Y兩種物質(zhì)混合后能發(fā)生反應(yīng)，X的相對分子質(zhì)量為M，Y的相對分子質(zhì)量為N，若X和Y按質(zhì)量比M：N反應(yīng)，反應(yīng)后溶液的pH＞7．若X和Y按質(zhì)量比2M：N反應(yīng)，反應(yīng)后溶液的pH=7，則X和Y可能是下列物質(zhì)中的（　�。�
A．HNO3和Ba（OH）2B．HCl和NaOHC．H2SO4和NaOHD．Na2SO4和Ba（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．鎂是一種用途很廣的金屬，目前世界上60%的鎂是從海水（主要含NaCl和MgCl2等）中提取的．主要步驟如下：

（1）上述步驟中試劑①應(yīng)過量，理由是什么？
（2）請寫出Mg（OH）2沉淀與試劑②發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）鎂在二氧化碳中燃燒，生成氧化鎂和另一種單質(zhì)，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，它們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃，同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，進(jìn)行了猜想其可能的原因．為了驗證猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案并進(jìn)行了實驗．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實驗裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖）．
在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第二組同學(xué)的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)；
②第三組同學(xué)的實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確性，其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大．

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同步練習(xí)冊答案