圖是電解水的裝置．通電后兩電極上都有氣體放出．若用燃著的木條檢驗，發(fā)現(xiàn)試管A中的氣體能燃燒，試管B中的氣體使木條燃燒更旺．根據(jù)電解水的實驗，下列結(jié)論錯誤的是（ ）

A．水由氫、氧元素組成
B．水電解生成氫氣和氧氣的體積比是2：1
C．水電解時正極得氫氣，負極得氧氣
D．水分子中H、O原子個數(shù)比為2：1
【答案】分析：根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論回答，電解水生成氫氣氧氣兩種氣體，說明水是由氫氧兩元素組成的；電解水負極生成氫氣和正極生成氧氣的體積比是2：1．
解答：解：A、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，反應(yīng)前后元素種類不變，故水是由氫氧兩元素組成，正確；
B、水電解生成的氫氣與氧氣的體積比為2：1，說法正確；
C、正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，故C說法錯誤；
D、水分子的符號H2O，一個水分子中含有2個氫原子和一個氧原子，故水分子中H、O原子個數(shù)比為2：1，說法正確．
故選C．
點評：此題詳細考查電解水的實驗，電解水實驗可簡單記憶為：正氧負氫一比二，這里的比是體積比．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

33、水是生命之源，請回答下列問題．
（1）如圖為電解水的裝置．用
帶火星的木條
來檢驗b管中的氣體．b管中氣體與a管中氣體的質(zhì)量比為
8：1
．由實驗得出水是由
氫元素和氧元素
組成的．

（2）本市某水廠生產(chǎn)自來水的凈化步驟如表示：

向水中通入氯氣，其作用是
殺菌消毒
；向水中加入
活性炭
（填寫物質(zhì)名稱），
通過吸附除去其中的異味．
（3）載人飛船必須建立水的循環(huán)體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量．下圖是飛船中水的循環(huán)體系．
氫氧燃料電池是一種利用
化學(xué)
變化產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)北京時間1月13日05：53海地發(fā)生的7.0級強震已給海地造成嚴(yán)重災(zāi)難，一名外國救援人員直言：“現(xiàn)在金錢就如糞土，水才是貨幣”．下列是關(guān)于水的研究，請回答有關(guān)問題：
（1）右圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
①A為
 
極；
②乙管與甲管中產(chǎn)生的氣體體積比是
 
，質(zhì)量比為
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實驗小組同學(xué)從護城河中取了水樣，準(zhǔn)備探究“水的凈化”過程，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于變化
 
（填“物理”或“化學(xué)”）．
②通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應(yīng)如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）．請判斷，次氯酸中氯元素的化合價為
 
．
③為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入
 
進行檢驗．
④將自來水蒸餾得到純凈水，把下列物質(zhì)分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無色溶液的是
 
（填序號）．
A．粉筆灰B．硫酸銅C．食鹽D．食用油
將該溶液降溫后不易結(jié)冰，這是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

右圖為電解水的裝置簡圖．
（1）通
直流電
直流電
（填“直流電”或“交流電”）一段時間后停止通電，試管A和試管B中所收集到的氣體的體積比約為
2：1
2：1
．試管A中的氣體是
氫氣
氫氣
；
（2）這個實驗說明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的；反應(yīng)的化學(xué)式表達式是
由2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
由2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆湖北省宜昌市（城區(qū)）九年級第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

實驗探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進行了如下探究。
【活動與探究一】探究水的組成
如圖是電解水的實驗裝置。通過該實驗的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫出電解水的化學(xué)方程式：                      。

【活動與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
小帥同學(xué)將二氧化碳氣體直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認真思考后認為：小帥的實驗不完善，不能證明二氧化碳和水確實發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實驗方案，我補充的實驗是                          ，現(xiàn)象是                    。
【活動與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實驗對分解的產(chǎn)物展開了探究。
⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測出生成物中含有水。這一觀點得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認同。
⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對分解生成的其它產(chǎn)物進一步進行猜測和驗證：
【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
小梅設(shè)計實驗1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
小明設(shè)計實驗2：小明用右圖裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實驗，請回答：A裝置中的實驗現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。
⑶ 討論交流：小虎認為，小明設(shè)計的“實驗2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點？      (填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認為，從環(huán)保的角度看，“實驗2”裝置還有一個缺陷。該缺陷是：            。
⑷ 寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：
                                          

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月22日是第十九屆“世界水日”。今年世界水日的主題是 “城市用水 應(yīng)對都市化挑戰(zhàn)”。合肥目前還是地下管網(wǎng)雨污合流。平時，浪費了污水處理設(shè)施的處理能力；每逢暴雨，為了盡快泄洪直接排水，又導(dǎo)致淝河水質(zhì)變差。為此，有人提議，雨水補充河道，污水進入污水治理廠處理的處理方案。

（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是        。

（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用     來區(qū)分硬水和

軟水，常用      的方法來降低水的硬度。

（3）右圖是電解水實驗裝置。a試管產(chǎn)生的氣體是     。請寫出水在通

電條件下反應(yīng)的文字表達式                        。

（4）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列

做法有利于保護水資源的是            (填序號)。

A.大量使用化肥農(nóng)藥            B.工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放

C.推廣使用無磷洗衣粉          D.生活污水直接排放

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同步練習(xí)冊答案