(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.氣體發(fā)生裝置的選擇要依據(jù)一
 
,因此所選擇的發(fā)生裝置為
 
(填寫字母序號(hào),下同)
(2)在實(shí)驗(yàn)室中可以用B裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置.請寫出用鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.其收集裝置為
 
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳其檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 

(4)將一定質(zhì)量的碳酸鈣加入到足量的稀鹽酸中,充分反應(yīng)后,剩余物質(zhì)的總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少了2.2g,計(jì)算所加入的碳酸鈣的質(zhì)量是多少?
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)高錳酸鉀受熱時(shí)容易分解,分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(2)根據(jù)鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式;根據(jù)氫氣的密度可溶水性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的特點(diǎn)分析;
(4)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳,因此利用質(zhì)量守恒定律,減少的質(zhì)量即為氣體二氧化碳的質(zhì)量;根據(jù)反應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由生成二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量.
解答:解:(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,初中階段常見的發(fā)生裝置的特點(diǎn)有:固液常溫型和固固加熱型兩種.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;A.
(2)鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;氫氣的密度小于空氣的密度,并且不易溶于水,所以可以向下排空氣法和排水法收集.
故填:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;D;E.
(3)檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是:用燃著的木條伸到集氣瓶口.
故填:用燃著的木條伸到集氣瓶口.
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g
設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                    2.2g
100
x
=
44
2.2g

 x=5g
答:加入的碳酸鈣的質(zhì)量是5g.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、儀器的名稱、裝置的連接,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).書寫化學(xué)方程式要配平,本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【提出猜想】
(1)該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣.
(2)該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣.
(3)該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣.
(4)該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】
a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色.
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.
c.濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實(shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖1裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有
 
.B中變化的化學(xué)方程式為:
 

(2)裝置C中的藥品為
 
,裝置D的作用是
 

(3)E中氧化銅變紅,F(xiàn)中無水硫酸銅變藍(lán),G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是
 
;E中的變化說明氧化銅具有
 
性.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想
 
正確.
【實(shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過討論,同學(xué)們將圖1中裝置C~H進(jìn)行了簡化,只用如圖2裝置并自選必要試劑就能完成探究.其中,干燥管中堿石灰的作用為
 
,燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是
 
.最后一步的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們在工作、生活中,為了防止事故,常采用一些安全措施.下列措施安全的是(  )
A、到溶洞探險(xiǎn)用火把照明
B、電器著火用水滅火
C、點(diǎn)燃木條檢查液化石油氣是否漏氣
D、到小煤窯里挖煤用火把照明

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

環(huán)境問題已成為制約社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題.有下列幾種說法,其中正確的是( 。
①臭氧層的主要作用是吸收紫外線;②溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候變暖;③酸雨主要是由于空氣受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致.
A、只有①和②
B、只有②和③
C、只有①和③
D、①②③都正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

兩個(gè)軟塑料瓶中分別充滿CO和CO2兩種無色氣體,下列試劑不能將二者鑒別出來的是(  )
A、澄清石灰水B、水
C、氯化鈉固體D、紫色石蕊溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是( 。
A、
加熱液體
B、
取用膽礬
C、
蒸發(fā)食鹽水
D、
稱量氫氧化鈉固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)分析,下列實(shí)驗(yàn)方案中,正確的是( 。
A、用BaCl2溶液除去廢水中的稀硫酸使其呈中性
B、用稀硫酸和NaOH區(qū)分NH4NO3、KNO3和K2CO3
C、用Ba(OH)2溶液區(qū)分MgCl2溶液和稀硫酸
D、用稀硫酸與Fe2O3反應(yīng)制取FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng).請你參與完成:
【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是
 
,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入熱水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是
 
(填化學(xué)式).
【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火,其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”,比如鉀遇水會(huì)立刻著火,因?yàn)殁浻鏊磻?yīng)生成H2和一種堿,同時(shí)放出熱量.其反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,既利用其物理性質(zhì)又利用化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、氧氣用于醫(yī)療急救病人
B、焦炭用于冶煉金屬
C、二氧化碳用于滅火
D、石墨做鉛筆芯

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同步練習(xí)冊答案