根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列問題．
（1）A圖中水的作用是
 
．
（2）B圖中水的作用是
 
．
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：（1）硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫有毒，能夠污染空氣，據(jù)此分析水的作用即可．
（2）鐵絲在氧氣里燃燒時放出大量的熱，要防止高溫濺落物炸裂集氣瓶底，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）硫能在氧氣中燃燒，生成一種刺激性氣味的氣體二氧化硫；由于二氧化硫易溶于水，因而可預(yù)先在集氣瓶中放適量的水，以吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．
（2）做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，可使燃燒后的高溫物質(zhì)不直接濺落在瓶底，防止瓶底受熱而發(fā)生炸裂．
故答案為：（1）吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣；（2）防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．
點評：本題難度不大，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)、鐵絲與硫在氧氣中燃燒的實驗注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是學(xué)生對“蠟燭及其燃燒的探究”實驗操作的示意圖，請回答有關(guān)問題．

（1）如圖A所示，將一根火柴梗平放人火焰中，約1秒后取出觀察．該實驗的目的是
 
，可以看到位于火焰
 
（填字母）層的火柴梗最先碳化．
（2）如圖B所示，檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后觀察到的現(xiàn)象是
 
．由此可得出結(jié)論，蠟燭燃燒的產(chǎn)物是
 
．
（3）如圖C所示，用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙．如何操作才能確保實驗成功
 
（只答一點）．
（4）如果將實驗所用的蠟燭切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面上，由此可得出蠟燭的一點物理性質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請回答有關(guān)問題
（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序為a→
 
→
 
→
 
．
（2）實驗開始時，應(yīng)
 
 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
 
．
（3）實驗進行一段時間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)方程式為
 
．
（4）除CO外，還有哪些物質(zhì)可以還原Fe2O3
 
或
 

（5）如果有1噸含F(xiàn)e2O380%赤鐵礦，可煉成含雜質(zhì)2%的生鐵多少噸？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置（用序號填空）．

（1）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置為
 
；實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置可用
 
或
 
，收集裝置可用
 
或
 
．
（2）如果要用堿石灰固體與醋酸鈉固體加熱的條件下，制取甲烷氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（3）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關(guān)化學(xué)方程式為：FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，比空氣重．根據(jù)上述信息回答：實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末； b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實驗裝置如圖所示．
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：
①
 
；    ③
 
．
（2）用圖中的裝置A來制取氧氣的方法有（填a、b或c）
 
．
（3）利用裝置A制氧氣，棉花團的作用是
 
；在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣
 
．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，收集到的氧氣不純，其原因是：
 
 （答兩條）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，2012年，具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民僅占4.27%，和發(fā)達國家比，有較大差距．以下是公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查問卷中的四個判斷正誤題，其中錯誤的是（　�。�
A、太陽能是新能源
B、使用含磷洗衣粉會造成水污染
C、地殼中含量最高的金屬元素是鋁
D、溫室效應(yīng)是天氣太熱造成的

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

類推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論．以下類推正確的是（　�。�
A、燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光放熱、放熱現(xiàn)象的就是燃燒
B、物質(zhì)都是由元素組成的，同種元素可以組成純凈物，則不同種元素也可以組成純凈物
C、SO2、CO2、MnO2三種物質(zhì)都是氧化物，其中都含有氧分子
D、原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，則分子也不能再分

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)氧氣的下列說法，正確的是（　�。�
A、魚兒說：“我能在水中呼吸，因為氧氣易溶于水．”
B、火箭說：“氧氣是我的燃料，因為氧氣具有可燃性．”
C、綠色植物說：“氧氣是我進行光合作用的原料．”
D、鐵釘說：“我討厭氧氣，它會讓我生銹．”

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們可以初步認識到：化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物，與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系．請根據(jù)題目中的提示回答有關(guān)問題．（僅需各舉一例）
（1）使用催化劑，能改變化學(xué)反應(yīng)的速率：
 

（2）反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同：
 

（3）反應(yīng)物的接觸面積不同，反應(yīng)劇烈程度可能不同：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案