化學(xué)實(shí)驗(yàn)里,老師給學(xué)生準(zhǔn)備了如圖幾種實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)指出儀器的名稱:① ② ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);
(3)實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為 BC ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(4)NH3是一種極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2兩種固體混合物來制取NH3,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(1)酒精燈;錐形瓶;
(2)AC或AE;A; C或者E; 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;
(3)BC;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2 ↑;
(4)A;2NH4Cl+Ca(OH)22NH3↑+CaCl2+2H2O.
【解析】
試題分析:(1)熟記常見儀器即可得出答案:①酒精燈;②錐形瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,故選擇發(fā)生裝置A,氧氣比空氣的密度大,且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(3)實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取氣體,反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需加熱,故選擇發(fā)生裝置B,二氧化碳?xì)怏w比空氣的密度大,且能溶于水.故用向上排空氣法收集,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2 ↑;
(4)加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混和物的方法制取氨氣,故選擇發(fā)生裝置A,NH4Cl和Ca(OH)2兩種固體混合物加熱生成氨氣、氯化鈣和水,反應(yīng)方程式是:2NH4Cl+Ca(OH)22NH3↑+CaCl2+2H2O
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
點(diǎn)評:本題重點(diǎn)考查了裝置選取方法和反應(yīng)方程式的書寫,發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
方 法 | 操 作 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
方法一 | 取樣品于試管中,滴入酚酞試液 | 現(xiàn)象: 結(jié)論:溶液呈 |
方法二 | 用 |
結(jié)論:pH |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
方 法 | 操 作 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
方法一 | 取樣品于試管中,滴入酚酞試液 | 現(xiàn)象:________; 結(jié)論:溶液呈________性. |
方法二 | 用________蘸取樣品滴在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照. | 結(jié)論:pH________7(填“大于”或“小于”) |
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科目:初中化學(xué) 來源:桂平市二模 題型:問答題
方 法 | 操 作 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
方法一 | 取樣品于試管中,滴入酚酞試液 | 現(xiàn)象:______; 結(jié)論:溶液呈______性. |
方法二 | 用______蘸取樣品滴在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照. | 結(jié)論:pH______7(填“大于”或“小于”) |
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科目:初中化學(xué) 來源:廣西自治區(qū)模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:初中化學(xué) 來源:2009年廣西貴港市桂平市中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題
方 法 | 操 作 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
方法一 | 取樣品于試管中,滴入酚酞試液 | 現(xiàn)象:______; 結(jié)論:溶液呈______性. |
方法二 | 用______蘸取樣品滴在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照. | 結(jié)論:pH______7(填“大于”或“小于”) |
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