6．N2表示氮氣，還可以表示①氮元素；②一個氮分子；③兩個氮元素；④氮氣由氮元素組成；⑤每個氮分子由2個氮原子構(gòu)成；⑥兩個氮原子．其中正確的是（　�。�
A．②④⑥B．①③⑤C．②④⑤D．①④⑤

分析 根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；進行分析判斷．

解答 解：N2表示氮氣，宏觀上還可以表示：氮氣由氮元素組成；微觀上可表示：一個氮分子，每個氮分子由兩個氮原子構(gòu)成．
氮元素可表示為N；元素只講種類、不講個數(shù)，故說法錯誤；兩個氮原子可表示為：2N．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作不能達到目的是（　�。�
A．海水淡化：蒸餾
B．除去粗鹽中的不溶物：溶解、過濾、蒸發(fā)
C．鑒別H2和CO：點燃，觀察火焰
D．除去Cu粉中的Fe：加入稀鹽酸，過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖是實驗室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置，請回答：

（1）連接裝置A、E可用來制取氧氣，裝置A應與E的c端連接，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）除去CO中少量的C02，最好將氣體通過裝置D，理由是氫氧化鈉易溶于水更易除凈二氧化碳；
（3）連接裝置B、C可用來驗證CO的還原性，實驗時B中現(xiàn)象為紅色粉末變?yōu)楹谏?/div>

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．用下列物質(zhì)的序號回答有關(guān)問題：（多選或少選不給分）
①自來水  ②液氧    ③蒸餾水  ④高錳酸鉀加熱分解后的固體剩余物  ⑤紅磷  ⑥加碘食鹽
屬于混合物是①④⑥，屬于單質(zhì)②⑤，屬于化合物是③，含有氧分子的是②．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列過程或現(xiàn)象屬于物理變化的是（　�。�
A．酒精燃燒B．食物腐爛C．冰川融化D．牛奶變酸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（　�。�
①鋅和稀硫酸 ②石灰石和鹽酸 ③生石灰和水 ④鐵銹和鹽酸 ⑤二氧化錳和雙氧水 ⑥氫氧化鈣和水．
A．①②③⑤B．①②④⑤C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．將4.0gCu-Zn合金粉末放到盛有10g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．過濾、稱量濾液的質(zhì)量．相關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下：
反應前物質(zhì)的質(zhì)量/g反應后物質(zhì)的質(zhì)量/g
Cu-Zn合金稀硫酸濾液
4.01011.26
（1）Cu-Zn合金屬于金屬材料（“金屬”或“有機合成”）
（2）該合金中除Cu、Zn以外的其他成分不與稀硫酸反應，請計算原Cu-Zn合金中Zn的質(zhì)量分數(shù)．寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．小紅點燃已知蠟燭，把冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖1），過一會，碟底出現(xiàn)黑色現(xiàn)象，結(jié)論是蠟燭不充分燃燒生成炭黑．
【提出問題】蠟燭不充分燃燒會不會產(chǎn)生CO？
【實驗驗證】實驗如圖2所示．
（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團濕棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應．
（2）將a端插入蠟燭的焰心，再用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有CO生成．
【反思】（3）小欣聯(lián)想探究蠟燭熄滅時的白煙成分，提出該實驗可不可能是石蠟還原氧化銅？小紅則認為不可能，理由是石蠟為固體，不可能通過濕棉花．
（4）含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．運用2008年諾貝爾化學獎的研究成果，可依據(jù)生物發(fā)光現(xiàn)象檢測超微量鈣的存在．這里的“鈣”是指（　　）
A．元素B．原子C．分子D．單質(zhì)

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