某課外活動小組為探究實驗室制取氫氣的方案,分別用金屬A、B兩種不同金屬與質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng),經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn):生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間有下圖所示關(guān)系.分析圖象得到的以下結(jié)論中,不合理的是( 。
分析:在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,金屬的位置越靠前,金屬的活動性越強,與酸反應(yīng)的速率越快,在坐標(biāo)中表現(xiàn)斜線越陡.
解答:解:A、據(jù)圖可知,反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量相同,故A合理;
B、反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量相同,表明酸全部參加反應(yīng),沒有剩余,故B不合理;
C、從圖象可以看出,A的斜線陡,B的斜線平緩,表明A在單位時間內(nèi)生成氫氣的質(zhì)量大于B,A反應(yīng)的速率大于B,A比B活潑,合理;
D、參加反應(yīng)的金屬A與金屬B的質(zhì)量不定,故溶液的質(zhì)量不固定,不合理.
故選BD.
點評:本題考查了金屬活動性順序的應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進行了查資料(內(nèi)容略)、部分實驗設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,請你根據(jù)下表完成整個探究報告(填寫在表中).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進行了查資料(內(nèi)容略)、部分實驗設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,(1)請你根據(jù)下表完成整個探究報告(填寫在表中).
實驗操作及實驗作圖 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
A.將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩。
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭燃燒需要氧氣
蠟燭燃燒需要氧氣
B.將一根細木條按下圖所示放入火焰中,約2秒后立即取出
木條中間被燒痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒痕跡越重
蠟燭燃燒時,外焰溫度
最高,焰心溫度最低
蠟燭燃燒時,外焰溫度
最高,焰心溫度最低
C.將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
玻璃片上澄清的石灰水變渾濁(或玻璃片上有一層白膜生成)
玻璃片上澄清的石灰水變渾濁(或玻璃片上有一層白膜生成)
蠟燭燃燒后生成二氧化碳
蠟燭燃燒后生成二氧化碳
D.假如蠟燭中含有氫元素,那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有水生成.請依據(jù)此假設(shè)寫出操作步驟
在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
(不作圖)
燒杯壁上有水霧或小液滴生成
燒杯壁上有水霧或小液滴生成
蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水,
說明蠟燭中含有氫元素
蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水,
說明蠟燭中含有氫元素
(2)請回答在探究活動中,除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案階段外,還可能經(jīng)歷了哪些階段
進行實驗收集證據(jù)、得出結(jié)論
進行實驗收集證據(jù)、得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?濟寧)某課外活動小組為探究實驗室制取氫氣的方案,分別用金屬A、B跟質(zhì)量相同、質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng),經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn):生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間有下圖所示關(guān)系.分析圖象得到的以下結(jié)論中,不合理的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進行了查資料(內(nèi)容略)、部分實驗設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,(1)請你根據(jù)下表完成整個探究報告(填寫在表中).
實驗操作及實驗作圖 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
A.
將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩。
燒杯內(nèi)壁
水霧
水霧
生成;
證明蠟燭中含有
元素
B.
將一根細木條按圖所示放入火焰中,約2秒后立即取出
木條中間被燒痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒痕跡越重 蠟燭火焰
外焰
外焰
部位溫度最高
C.
將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
澄清石灰水變
渾濁
渾濁
證明蠟燭中含有
元素

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