在日常生活中，如果將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起，可能會使淺色衣服染上深顏色，這其中的主要原因是由于深色染料中的（　�。�

　

A．

分子本身發(fā)生了改變

B．

分子是在不斷地運動的

　

C．

分子間的間隔增大

D．

分子在化學(xué)變化中可分


考點：

微粒觀點及模型圖的應(yīng)用．.

專題：

結(jié)合課本知識的信息．

分析：

微觀粒子的特征：質(zhì)量和體積都很��；微粒與微粒之間有間隙；都是不斷運動的．

解答：

解：A、淺色衣服染上深顏色，是由于分子的運動，分子本身沒有發(fā)生改變．

B、分子是在不斷地運動的，兩種顏色的分子不斷運動，使淺色衣服染上深顏色．

C、分子間的間隔不變．

D、因為發(fā)生的是物理變化，不能說明分子在化學(xué)變化中可分．

故選B．

點評：

本題主要考查了微觀粒子的特征方面的知識．完成此題，可以依據(jù)微粒的性質(zhì)進行．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．當(dāng)用排水集氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從　　 （填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入．若要用水將瓶中氧氣排出使用，水應(yīng)從　　 處導(dǎo)管進入．若用排空氣法收集密度比空氣小的氣體時，應(yīng)從　　處導(dǎo)管進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的（　�。�

　

A．

氧化銅

B．

紅磷

C．

硫粉

D．

木炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


著名的發(fā)明家諾貝爾經(jīng)過長期的研究與試驗，終于發(fā)明了安全炸藥──三硝酸甘油脂，三硝酸甘油脂的化學(xué)式為C3H5N3O9，這種炸藥發(fā)生爆炸的反應(yīng)方程式為：4C3H5N3O9═12CO2↑+10H2O↑+6X↑+O2↑

（1）X的化學(xué)式是　　．

（2）推斷X的化學(xué)式的依據(jù)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 “以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”．下列敘述缺乏科學(xué)依據(jù)的是（　　）

　

A．

不可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒

B．

小孩經(jīng)常咬鉛筆芯，會導(dǎo)致鉛中毒

　

C．

加碘食鹽的“碘”是指碘元素

D．

碳酸鈣可用作補鈣劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


學(xué)習(xí)化學(xué)的目是學(xué)會用化學(xué)觀點去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題．下列說法中，正確的是（　�。�

　

A．

海底蘊藏著大量“可燃冰”，以它為燃料不會對自然界中的碳循環(huán)產(chǎn)生影響

　

B．

夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏應(yīng)立即開燈并開窗通風(fēng)

　

C．

限制化工發(fā)展，關(guān)停化工企業(yè)，消除污染源頭

　

D．

撲滅電器、圖書檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是液體二氧化碳滅火器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


我們學(xué)過有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）寫出途徑B制得氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式：　　．

（2）六種制得氧氣的途徑中，屬于物理變化的途徑是　　（填字母代號）．在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類

型是　　．

（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入　　．

（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常　　（填字母代號） 途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

　

A．

水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣

　

B．

木炭在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光、放熱、生成無色氣體

　

C．

硫在氧氣中燃燒、發(fā)出藍紫色火焰、放熱、生成無色有刺激性氣味的氣體

　

D．

紅磷在空氣中燃燒、放熱、生成白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空．

（1）3個鎂原子：　　

（2）4個鈉離子：　　

（3）9個水分子：　　

（4）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒　　．

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同步練習(xí)冊答案