【題目】水是人類寶貴的自然資源.
(1)下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是_________。
A 牛奶 B 香油 C 面粉 D 白糖
(2)電解水時加少量氫氧化鈉以增強導電性。但電解過程中氫氧化鈉不發(fā)生反應。則電解后溶液的pH_______(填“增大”、“減小”或者“不變”),電解水的化學方程式是__________。
(3)用高壓水槍噴水滅火,其滅火原理是___________。
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【題目】已知氮原子核內(nèi)有7個質(zhì)子.科學家已研究出高能微粒,則有關說法正確的是( )
A. 是由5個氮原子構(gòu)成的單質(zhì)
B. 中只有質(zhì)子,沒有中子和電子
C. 每個中含有35個質(zhì)子和34個電子
D. 中含有35個質(zhì)子和35個電子
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【題目】A~I是初中化學常見的物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示(部分反應物、生成物和反應條件已省略)。已知變化①的現(xiàn)象是物質(zhì)顏色由黑變紅,F的濃溶液可作某些氣體的干燥劑。請回答下列問題:
(1)F的化學式是_____。
(2)反應③的基本類型是_____。
(3)物質(zhì)C的一種用途是_____。
(4)若H是常用的液體燃料,則反應④的化學方程式為_____。
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【題目】小楊往氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸,溶液無明顯變化,他和小組同學以“酸與堿能否發(fā)生反應”為課題進行了科學探究,請回答下列問題。
(實驗一)向NaOH溶液中先滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,再滴入稀硫酸,觀察到_____時,說明酸與堿能發(fā)生反應。該反應的化學方程式為_____。
(實驗二)同學們又設計了實驗二,利用的藥品是NaOH溶液、硫酸銅溶液和稀鹽酸,其中試劑丙是硫酸銅溶液,滴加丙觀察到_____,也證明了酸和堿能發(fā)生反應,此實驗成功的關鍵是_____
(拓展延伸)CO2通入NaOH溶液中也無明顯現(xiàn)象,那么CO2與NaOH溶液能否發(fā)生化學反應呢?大家繼續(xù)探究。
(查閱資料)
(1)常溫下氫氧化鈉、碳酸鈉在水、乙醇中的溶解性如表所示。
溶質(zhì)/溶解性/溶劑 | 氫氧化鈉 | 碳酸鈉 |
水 | 極易溶 | 易溶 |
乙醇 | 易溶 | 微溶 |
(2)CO2與乙醇不反應,本實驗條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計。
(實驗三)
小組同學設計了多角度驗證CO2與NaOH溶液反應的實驗,如圖所示(裝置己連接好,氣密性良好,止水夾a和b已關閉,部分儀器已略去)。
(1)把注射器中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中,輕輕振蕩,觀察到的現(xiàn)象是_____。
(2)把導管d移出澄清石灰水,打開止水夾a、b,再從導管c端往三口燒瓶中鼓入N2,目的是_____,一段時間后,先把導管d放入澄清石灰水中,接著關閉止水夾a,再把注射器Ⅱ中的稀鹽酸注入三口燒瓶內(nèi),觀察到三口燒瓶中產(chǎn)生氣泡,燒杯中澄清石灰水變渾濁:此實驗從_____的角度證明了CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應。
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【題目】邏輯推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理結(jié)果正確的是( )
A.鐵絲在氧氣中能夠燃燒,空氣中有氧氣,所以鐵絲在空氣中一定能夠燃燒
B.碳酸鹽與鹽酸反應會產(chǎn)生氣泡,所以與鹽酸反應能產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)就是碳酸鹽
C.溶液是均一的、穩(wěn)定的,所以均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
D.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成,所以燃燒能生成的物質(zhì)一定含碳元素
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【題目】(4分)蘭州市中山橋南側(cè)的“將軍柱”(鑄造材質(zhì)主要是鐵),距今已有630年的歷史,它與中山橋一起組成了“蘭州鐵橋”一景,近日“將軍柱”商標獲得國家批準。
(1)“將軍柱”已出現(xiàn)較多銹跡,其主要原因是鐵與 等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。生活中常用稀硫酸除去鐵制品表面的鐵銹,其反應的化學方程式為 。
(2)廢舊金屬的回收利用是保護金屬資源的重要途徑,請你再寫一條保護和節(jié)約金屬資源的有效方法或途徑: 。
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【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖。下列說法中不正確的是( )
A.反應后丙的質(zhì)量為4g
B.丁的相對分子質(zhì)量是丙的3倍
C.生成的丙、丁的質(zhì)量之比為1:3
D.該反應為分解反應
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