選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 驗證Fe、Cu、Ag的金屬活動性強弱 | 把銅片、銀片分開平行插入FeSO4溶液中 |
B | 分離二氧化錳和氯化鉀的固體混合物 | 加入過量水、攪拌、過濾 |
C | 除去BaCl2溶液中的Ba(OH)2溶液 | 加入適量的稀硫酸、過濾 |
D | 鑒別氫氧化鈉、硝酸銨二種固體物質 | 各取適量固體于兩支試管中,分別加入水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、在金屬活動性順序中,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,進行分析判斷.
B、根據氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,進行分析判斷.
C、除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
D、根據氫氧化鈉、硝酸銨二種固體溶于水的溫度變化,進行分判斷.
解答 解:A、把銅片、銀片分開平行插入FeSO4溶液中,均不反應,說明了活動性鐵>銅,鐵>銀,但無法確定銀和銅的活動性強弱,故選項實驗方案不能達到實驗目的.
B、氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,可加入過量水、攪拌、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離,故選項實驗方案不能達到實驗目的.
C、Ba(OH)2溶液和BaCl2溶液均能與適量的稀硫酸反應,不但能把雜質除去,也會把原物質除去,不符合除雜原則,能與故選項實驗方案不能達到實驗目的.
D、各取適量固體于兩支試管中,分別加入水,能使溶液溫度升高的是氫氧化鈉,能使溶液溫度降低的是硝酸銨,可以鑒別,故選項實驗方案能達到實驗目的.
故選:D.
點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項、物質 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | H2O2 | O2 | H2O |
B | Fe2O3 | FeCl3 | Fe(OH)3 |
C | CO2 | CaCO3 | CaO |
D | NaOH | NaNO3 | Na2CO3 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 夜間煤氣泄漏立即開燈檢查 | |
B. | 炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅 | |
C. | 室內著火時不急于打開門窗 | |
D. | 發(fā)生火災逃生時用濕毛巾捂住口鼻匍匐前進 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質 | 目的 | 主要實驗方案 |
A | CO、(CH4)氣體 | 鑒別 | 點燃,火焰上方罩干冷燒杯,觀察現(xiàn)象 |
B | Na2CO3、(NaOH)溶液 | 檢驗 | 取樣,滴加酚酞溶液,觀察溶液顏色的變化 |
C | KCl、(KClO3)固體 | 除雜 | 充分加熱至固體質量不變 |
D | MnO2、(KCl)固體 | 分離 | 溶解、過濾、洗滌、烘干、蒸發(fā) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | CO2(CO):通過灼熱的氧化銅 | B. | KOH溶液(K2CO3):加入適量稀鹽酸 | ||
C. | Ba (NO3)2(BaCl2):溶于水過濾 | D. | 鋅粉(硫酸鋅粉末):加入足量稀硫酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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