甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個(gè)托盤天平上,并用砝碼使天平平衡.丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量.
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng).
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡.丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量.

【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)請你仿照示例,完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 P2O5
該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)Na2CO3+2HCl═
2NaCl+H2O+CO2
該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(2)通過對上述實(shí)驗(yàn)的對比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的.在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)白磷在空氣中燃燒,發(fā)出黃光,放出熱量,冒出白煙,由于反應(yīng)在密封的容器中進(jìn)行,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量相等;碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成,由于氣體逸出,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等等知識進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)有氣體參與和生成的反應(yīng),在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,鎂條燃燒有氧氣參與,會導(dǎo)致反應(yīng)前后固體的質(zhì)量不相等進(jìn)行分析.
解答:解:(1)甲同學(xué) 白磷燃燒有氧氣的參加,反應(yīng)后又有濃煙的產(chǎn)生,因此反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行,所以能夠驗(yàn)證參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量相等;
乙同學(xué) 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的碳酸鈉與鹽酸的質(zhì)量和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量和,因?yàn)橛卸趸細(xì)怏w溢出,所以反應(yīng)后總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少,觀察到天平不平衡;
丙同學(xué) 鎂條燃燒生成氧化鎂,參加反應(yīng)的是鎂和氧氣,生成的是氧化鎂固體,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的氧化鎂固體質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量和,但反應(yīng)沒有在密閉容器中進(jìn)行了,所以燃燒后的總質(zhì)量大于反應(yīng)前的總質(zhì)量,反應(yīng)的方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO;所以
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)白磷燃燒,發(fā)出黃光,放熱,冒出白煙,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量相等
乙同學(xué)有氣泡冒出,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等
丙同學(xué)2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
(2)天平不平衡的原因可能是有氣體的參加反應(yīng)或有氣體、熱量等的溢出,所以原因是:反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢,無法稱量.
故答案為:(1)白磷燃燒,發(fā)出黃光,放熱,冒出白煙,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量相等;有氣泡冒出,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等,2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)白磷燃燒,發(fā)出黃光,放熱,冒出白煙,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量相等
乙同學(xué)有氣泡冒出,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等
丙同學(xué)2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
(2)反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢,無法稱量.
點(diǎn)評:要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和產(chǎn)物的狀態(tài)選擇敞口或密閉裝置,若有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰
B、二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液變藍(lán)色
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成一種黑色的固體
D、蠟燭在氧氣中燃燒更劇烈,發(fā)出明亮的光,瓶壁上有水霧生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列解釋不科學(xué)的是( 。
A、在溶洞中,當(dāng)溶有Ca(HCO32的水液發(fā)生分解,析出固體(在洞頂或洞底),日久天長便形成了鐘乳石
B、長期盛放NaOH溶液的試劑瓶不易打開,是因?yàn)镹aOH與玻璃中的SiO2反應(yīng)生成一種有粘性的Na2SiO3導(dǎo)致瓶塞與試劑瓶粘連不易打開
C、“通風(fēng)櫥”是利用排風(fēng)扇將櫥內(nèi)廢氣直接排放到室外的裝置,它是一種不完善的防污設(shè)施
D、高壓氧艙可治療煤氣中毒,原因是和血紅蛋白結(jié)合的CO跟氧氣反應(yīng)生成無毒的CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)想要測量某集氣瓶最多能收集氣體的體積,請你寫出最簡便的測量方法:
 

(2)請你利用簡單的方法收集一瓶實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣樣品:
 

(3)現(xiàn)在有三個(gè)集氣瓶,分別是氧氣、二氧化碳、空氣,請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)鑒別它們.
實(shí)驗(yàn)方案:
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于一氧化碳和二氧化碳的相同點(diǎn),敘述正確的是( 。
A、都能溶于水
B、都能使澄清石灰水變渾濁
C、都由碳和氧兩種元素組成并且兩種元素的百分含量不同
D、都有毒,可使人致死

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸.為能立即確定它是否為濃鹽酸,你認(rèn)為下列做法合理的是( 。
A、猜想假設(shè)B、查閱資料
C、進(jìn)行試驗(yàn)D、交流討論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在日常生活中,我們有很多的作法都是運(yùn)用了金屬的某些性質(zhì),如用鐵來鑄鍋,是因?yàn)殍F具有
 
性;金可以拉制成很細(xì)的絲,是利用其具有良好的
 
性,做電線時(shí),鋁比鐵好,說明
 
,用鈦合金做輪船外殼而不選用鋼,說明鈦合金
 
好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

朝核問題引發(fā)了國際關(guān)注,核問題的關(guān)鍵是核能的如何利用.已知某種核燃料的原子核中含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子,那么(  )
A、該原子是一種氫原子
B、該原子核不帶電
C、該原子核外有3個(gè)電子
D、該原子帶2個(gè)單位的正電荷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算相同質(zhì)量的二氧化硫和三氧化硫中氧元素的質(zhì)量比.

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同步練習(xí)冊答案