【題目】某興趣小組為了測定鎂銅合金中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取出3g合金,將60g稀硫酸分6次加入樣品中,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥、稱重,得到實驗數(shù)據(jù)如下.

稀硫酸用量

剩余固體質(zhì)量

第一次加入10g

mg

第二次加入10g

2.0g

第三次加入10g

1.5g

第四次加入10g

1.0g

第五次加入10g

0.6g

第六次加入10g

0.6g


(1)從以上數(shù)據(jù)可知,最后剩余的0.6g固體的成分是;這六次實驗中,第次加入稀硫酸時樣品中的鎂已經(jīng)完全反應(yīng);表格中,m=
(2)計算合金樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)計算所用稀硫酸中H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

【答案】
(1)銅;五;2.5
(2)解:合金樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為: ×100%=80%
(3)解:設(shè)10g稀硫中硫酸質(zhì)量為x,

Mg+

H2SO4═MgSO4+H2

24

98

0.5g

x

= ,

x=2.04g,

所用稀硫酸中H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為: ×100%=20.4%


【解析】解:(1)從以上數(shù)據(jù)可知,第二次和第三次可知,10g稀硫酸恰好和0.5g鎂反應(yīng),第五次反應(yīng)的鎂的質(zhì)量是0.4g,說明鎂已經(jīng)完全反應(yīng),最后剩余的0.6g固體的成分是銅;這六次實驗中,第五次加入稀硫酸時樣品中的鎂已經(jīng)完全反應(yīng);表格中,m=2.5.
故填:銅;五;2.5.

【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算的相關(guān)知識,掌握各物質(zhì)間質(zhì)量比=系數(shù)×相對分子質(zhì)量之比.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在①潔凈的空氣;②液態(tài)氧;③四氧化三鐵;④高錳酸鉀;⑤二氧化碳.

(1)屬混合物的是 (填序號,下同);

(2)屬于化合物的是 ;

(3)屬于氧化物的是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】中國古代的下列發(fā)明創(chuàng)造中,不涉及化學(xué)變化的是(  )

A. 用膽礬煉銅 B. 用鐵礦石煉鐵

C. 用黏土燒制陶瓷 D. 打磨磁石制指南針

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】芝麻醬具有豐富的營養(yǎng).右圖為某品牌芝麻醬商標(biāo)的一部分.
(1)人們?yōu)榱司S持生命和健康,必須從食物中攝入六大類主要營養(yǎng)物質(zhì),右圖中沒有標(biāo)出的營養(yǎng)物質(zhì)是
(2)圖中鈣、鐵、硒是指(填字母序號).
A.分子;
B.原子;
C.單質(zhì);
D.元素
(3)芝麻醬中含鐵量比豬肝高出一倍多,因此食用芝麻醬可以預(yù)防的疾病是
(4)沾有芝麻醬的餐具用加入洗潔精的水更易洗凈,這是利用了洗潔精的作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】關(guān)于電解水(H2O)實驗的說法正確的是( )

A.電解水時在正極產(chǎn)生氧氣

B.實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的

C.水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2:1

D.水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】關(guān)于H2O、H2SO4、C2H2三種物質(zhì)的說法中,正確的是( )

A.都含有2個氫原子

B.都含有氫元素

C.都含有氫分子

D.都含有氫離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某元素的1個原子失去1個電子后形成的粒子與氖原子(Ne)有相同的核外電子數(shù),下列說法正確的是( )

A.該元素的原子核外有兩個電子層

B.該粒子帶一個單位的負(fù)電荷

C.該粒子核內(nèi)有10個質(zhì)子

D.該粒子為Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了測定某含雜質(zhì)7%的黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(黃銅主要成分為銅和鋅,并含有少量雜質(zhì)).雜質(zhì)中不含銅、鋅元素,雜質(zhì)不溶于水,不與其他物質(zhì)反應(yīng),受熱也不分解).某化學(xué)小組進行了如下實驗:
(1)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)向過濾后所得溶液中加入87.4g水,則最終所得溶液之中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的實驗中,小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有少量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復(fù)燃

過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)
( 填“快”或“慢”)
反應(yīng)的文字表達式為:

二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣.

實驗三

向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,

二氧化錳能加快過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率.


(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面:在實驗前后進行了兩次對二氧化錳的稱量,其目的是證明
第二方面:傾倒掉“實驗三”反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,又有大量氣泡產(chǎn)生,由此說明

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