【題目】請用化學(xué)符號表示下列物質(zhì)或微粒:
①2個氮原子 . ②硫酸根離子 . ③2個氧分子 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的條件下,受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳:在空氣中加熱,則生成氧化鐵和二氧化碳.某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過程,并測定某樣品中碳酸亞鐵的含量(該裝置氣密性良好,B中氫氧化鈉溶液足量).
實(shí)驗(yàn)過程中,先打開K通入一氧化碳再加熱;裝置A中固體質(zhì)量不再減少后,停止加熱,待裝置A冷卻到室溫后關(guān)閉K,實(shí)驗(yàn)測得裝置A中固體質(zhì)量減少了ag,裝置B中液體質(zhì)量增加了bg.
回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是;
(2)寫出裝置A中發(fā)生的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是:裝置B的質(zhì)量增加且;
(4)若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收,不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應(yīng),則ab(填“>”“=”或“<”);
(5)D處為收集尾氣的裝置,應(yīng)選擇裝置(填“甲”“乙”或“丙”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途錯誤的是( )
A.氧氣用作高能燃料
B.食品包裝充氮?dú)夥栏?/span>
C.二氧化碳固體用于人工降雨
D.一氧化碳用于冶煉金屬
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】點(diǎn)燃20克含有O2、H2、N2的混合氣體,充分反應(yīng)后生成18克水,則剩余氣體不可能是( )
A.2克N2
B.O2、N2的混合氣體
C.H2、N2的混合氣體
D.O2、H2、N2的混合氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日常生活中用鐵鍋炒菜可適當(dāng)?shù)亟o人體補(bǔ)“鐵”,這里的“鐵”指的是( )
A.元素
B.離子
C.原子
D.分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“化學(xué)之最”的說法中不正確的是( )
A.空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?/span>
B.最輕的氣體是氫氣
C.最小的粒子是原子
D.天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖.
(1)用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)煉鐵時,可觀察到直玻璃管中的現(xiàn)象是;
(2)實(shí)驗(yàn)開始時應(yīng)先 , 然后 .
(3)用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】羊毛含有蛋白質(zhì)在灼燒時會有燒焦羽毛的氣味,下列物質(zhì)灼燒時也會產(chǎn)生該氣味的是( )
A.鴨毛
B.植物油
C.青菜
D.饅頭
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組為了區(qū)分氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液,設(shè)計了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案,請按要求回答問題.
(1)上述實(shí)驗(yàn)方案中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>(填字母序號).
(2)C組實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組的同學(xué)將A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)八支試管中的物質(zhì)倒入同一個燒杯中,最終得到無色透明的溶液. 【分析討論】
①燒杯中能跟稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)有種(酚酞除外).
②最終得到的溶液中:一定含有的溶質(zhì)是(填化學(xué)式,下同),一定不含有的溶質(zhì)是 , 可能含有的溶質(zhì)是 .
(4)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了驗(yàn)證最終得到的溶液中可能含有的溶質(zhì)是否存在,小組的同學(xué)取少量燒杯中的溶液于試管中,向其中逐滴加入碳酸鈉溶液直至過量,觀察到 , 證明含有該溶質(zhì).
(5)【拓展延伸】小組的同學(xué)把D組實(shí)驗(yàn)方案中的二氧化碳換成二氧化硫,達(dá)到同樣實(shí)驗(yàn)效果.二氧化硫跟氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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