溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途,與人們的生活息息相關(guān).
(1)生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液,醫(yī)療上常用其給病人補(bǔ)充體液.
①生理鹽水中的溶質(zhì)是
 

②現(xiàn)需500g生理鹽水,若按如圖1操作配制,正確的順序是(填字母)
 


若由10%的濃溶液加水稀釋得到,則需要10%的濃溶液
 
g.
(2)請(qǐng)根據(jù)圖2的溶解度曲線回答下列問(wèn)題.
①圖中a點(diǎn)表示:
 
;
②t2℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度為
 
g;
③從圖中你還能獲得哪些信息?(任填一條)
 
;
④t1℃時(shí),將10g乙物質(zhì)放入100g水中,充分溶解后所得的溶液是(填“飽和”或“不飽和”)
 
溶液.欲使t2℃時(shí)乙物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〉姆椒椋ㄈ翁钜环N方法)
 
考點(diǎn):溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,固體溶解度曲線及其作用
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)①生理鹽水中溶質(zhì)是氯化鈉;②根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答.根據(jù)溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,結(jié)合題意進(jìn)行分析解答.
(2)①溶解度曲線上的交叉點(diǎn)表示在該溫度下溶解度相等;
②從圖上可直接讀出;
③從溶解度曲線圖上可以讀出很多信息,如每一溫度下對(duì)應(yīng)的物質(zhì)溶解度,物質(zhì)溶解度隨溫度的變化情況等等;
④根據(jù)t1℃時(shí)乙物質(zhì)的溶解度即可知道是否飽和;將溶液由飽和變?yōu)椴伙柡,可增加溶劑(適用于所有溶液),可升溫(適用于溶解度隨溫度升高而增大的溶液,如硝酸鉀),可降溫(適用于溶解度隨溫度升高而減小的溶液,如氫氧化鈣).
解答:解:(1)①生理鹽水中溶質(zhì)是氯化鈉,溶劑是水;
②配制一定質(zhì)量、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,首先計(jì)算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱量所需的氯化鈉和量取水,最后進(jìn)行溶解.故為DEABC;
設(shè)需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為10%的氯化鈉溶液的質(zhì)量為x,根據(jù)溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,
則500g×0.9%=x×10%    x=45g.
(2)①a點(diǎn)的含義是t1℃時(shí)甲乙兩物質(zhì)的溶解度相等,故填:t1℃時(shí)甲乙兩物質(zhì)的溶解度相等;
②從圖上可讀出t2℃時(shí)甲物質(zhì)的溶解度為30g;
③從圖中可獲得的信息有:溫度小于t1℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì);溫度大于t1℃,甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì);甲乙的溶解度均隨溫度的升高而增大等等;
④從圖中可知,t1℃時(shí)乙物質(zhì)的溶解度小于10g,故t1℃時(shí)將10g乙物質(zhì)放入100g水中得到的是不飽和溶液;欲使t2℃時(shí)乙物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤嚎梢约铀蛏邷囟龋?br />故答案為:(1)①氯化鈉②DEABC;45
(2)①t1℃時(shí)甲乙兩物質(zhì)的溶解度相等;②30;③甲乙的溶解度均隨溫度的升高而增大;④不飽和 加溶劑(或升高溫度)
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)面較廣,但難度都不大,只要學(xué)生平時(shí)的基本功扎實(shí),不難解決.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象:
(1)墻內(nèi)開花墻外香
 

(2)100mL水和100mL酒精混合后體積小于200mL
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子.下列有關(guān)水分子的敘述正確的是( 。
A、受熱時(shí)水分子的體積逐漸變大
B、降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
C、電解水生成氫氣和氧氣說(shuō)明水分子是可分的
D、反應(yīng)時(shí)構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)圖.
(1)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水不到瓶?jī)?nèi)氣體體積的
1
5
,你認(rèn)為可能的原因有
 
、
 
 

(2)若將紅磷換為木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待冷卻至室溫后打開止水夾,水
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)入集氣瓶,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某溫度下,在100mL飽和石灰水中加入少量生石灰,充分反應(yīng)后恢復(fù)到原來(lái)的溫度.下列判斷正確的是( 。
A、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大
B、溶液中Ca(OH)2的質(zhì)量不變
C、Ca(OH)2的溶解度減小
D、溶液中Ca2+數(shù)目減少

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵的相對(duì)原子質(zhì)量是(  )
A、56克
B、56
C、
1
56
D、9.288×10-26Kg

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用鎂條代替紅磷做空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn),所用裝置如圖:用蒸發(fā)皿來(lái)承接反應(yīng)生成物. 
(1)試分析該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的化學(xué)原理(用化學(xué)方程式表示)
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將點(diǎn)燃的鎂條迅速插入鐘罩內(nèi),塞緊瓶塞,到冷卻至室溫后,發(fā)現(xiàn)鐘罩內(nèi)液面上升至
2
5
以上,該同學(xué)愕然了.你能分析出其中可能的原因嗎?
 

(3)取出蒸發(fā)皿,向其中固體中滴入水,迅速反應(yīng),產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙?jiān)囼?yàn),試紙變藍(lán)色;分析此時(shí)蒸發(fā)皿中的物質(zhì),發(fā)現(xiàn)有一不溶堿.通過(guò)查閱資料得知:蒸發(fā)皿中的固體除氧化鎂之外還有氮化鎂(化學(xué)式為Mg3N2)請(qǐng)寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)如果改用木炭代替紅磷做此實(shí)驗(yàn),鐘罩內(nèi)水面上升最終將
 
1
5
體積(填“大于”、“小于”或“等于”),如何改進(jìn)此實(shí)驗(yàn),使液面上升約為
1
5
體積
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂,以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程圖.

根據(jù)流程圖回答:
(1)操作Ⅰ的名稱是
 
,加入的試劑A是
 
,沉淀是
 
;
(2)寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)加入試劑B的目的是
 
,如果試劑B過(guò)量對(duì)最后得到的精鹽晶體的成分
 
(填“有”或“沒(méi)有”)影響;
(4)蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)用到玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年在我省某些地方流行手足口病,它可防可治,不必引起恐慌.醫(yī)生建議適當(dāng)補(bǔ)充維生素C(簡(jiǎn)稱VC)可增強(qiáng)人體的抵抗能力.如圖所示為某VC說(shuō)明書的一部分.請(qǐng)你回答:
(1)維生素C由
 
種元素組成,VC的相對(duì)分子質(zhì)量=
 

(2)VC中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
,其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(結(jié)果保留到0.1%)
(3)取2片“維生素C”溶于水,滴入紫色石蕊試液變紅色,說(shuō)明“VC”的溶液顯
 
性;加熱該溶液至沸騰,紅色消失,表明“VC”受熱時(shí)易被破壞,那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時(shí)要減少“VC”的損失,應(yīng)采取的措施之一是
 

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