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【題目】在實驗室中，化學興趣小組的同學發(fā)現了一瓶敞口放置的Ca(OH)2粉末狀試劑，他們對該試劑進行了定量實驗分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸成分反應，測得部分數據與圖象如下，請根據有關信息回答問題。

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

第6次

加入鹽酸的質量（g）

25

25

25

25

25

25

錐形瓶中物質的質量（g）

75

100

a

150

172.8

197.8

（1）a的數值為____________；

（2）b的數值為____________；

（3）計算該試劑中氫氧化鈣的質量分數（計算結果保留一位小數）______________。

【答案】 125g 2.2g 74.7%

【解析】（1）根據數據分析可知，該反應過程是鹽酸先與氫氧化鈣反應，再與碳酸鈣反應。所以a的數值為：（19.8g+30.2g）+25g×3=125g。（2）第5次加入鹽酸生成氣體的質量是：[(19.8g+30.2g）+25g×5]-172.8=2.2g，第六次加入鹽酸生成氣體的質量是：[(19.8g+30.2g）+25g×6]-197.8=2.2g，說明第5次中碳酸鈣已經反應完，所以b的數值為2.2g。（3）設試劑中碳酸鈣的質量是x，CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

100 44

x 2.2g

=，解得x=5g，該試劑中氫氧化鈣的質量為：19.8g-5g=14.8g

該試劑中氫氧化鈣的質量分數為：×100%=74.7%

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-F是初中化學常見的6種物質，分別由 C、H、O、Cl、Ca中的一種或幾種元素組成，已知A、B、C、D 是不同類別的無機化合物，C 是大理石的主要成分，E 是一種可燃性氣體。這些物質之間相互關系如下圖所示，圖中“—”表示能相互反應，圖中“→”表示轉化關系。(部分反應物、生成物及反應條件已略去)

(1)E的化學式是_______。

(2)B → F反應的化學方程式是_______。(任意寫一個)

(3)列舉A在農業(yè)生產中的一個用途_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性課題小組對氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中和反應的有關問題，進行了如下 探究：

I：(1)甲同學為了證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能夠發(fā)生反應，設計并完成了如圖 1 所示實 驗，則 X 溶液是_____。

(2)乙同學用傳感器探究稀 NaOH 溶液與稀鹽酸反應過程中溫度和 pH 的變化。測定結 果如圖 2 所示。通過分析可知，稀 NaOH 溶液與稀鹽酸反應會_____(填“放

出”或“吸收”)熱量。30s 時，溶液中的溶質為_____(寫化學式)。

II：丙同學為了驗證上述實驗，也將鹽酸滴入某氫氧化鈉溶液中，發(fā)現有氣泡產生，他認為 該氫氧化鈉溶液已經變質，變質原因用化學方程式可表示為_____。

為了測定該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質量分數，丙同學設計了如圖 3 所示的實驗裝置。已知分液漏斗中裝有 10%的稀鹽酸，裝置內試劑均足量。

（實驗步驟）

①按如圖 3 連接好裝置后，并檢查裝置氣密性；

②關閉 K1 和 K2，向 B 裝置中加入 100.0g 該氫氧化鈉溶液樣品(忽略原裝置內空氣中二氧 化碳對實驗的影響)；

③打開 K2，向錐形瓶內滴加鹽酸，直到 B 中不再產生氣泡為止；

④打開 K1 關閉 K2，通入一段時間空氣，至裝置 C 中不再產生沉淀為止；

⑤將裝置 C 中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱得固體質量為 5.0g。

（實驗分析及數據處理）

①A 裝置的作用是_____。

②若缺少步驟④，則測定結果將_____(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

③利用實驗數據，計算該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質量分數為 5.3%。

（實驗反思）

①有同學提出，圖 3 裝置不變，可以分別稱量裝置 C 反應前后的質量，其差量為裝置 B 中 反應生成的二氧化碳質量，經進一步計算可求得碳酸鈉的質量分數，你是否同意該同學的意見?_____(填“同意”或“不同意”)請說明理由_____。

②下列各項措施中，能提高測定準確度的是_______________(填字母)

A．緩緩滴加稀鹽酸

B．在裝置 A、B 之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶

C．在裝置 B、C 之間增加盛有飽和 NaHCO3 的洗氣瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用儀器，利用這些儀器可完成多個實驗，請據圖回答問題。

(1)加熱液體：需要用到的儀器D的名稱是__________；

(2)過濾液體：除玻璃棒外，還需選擇儀器G、H和__________(填字母序號)；

(3)制取氣體：實驗室制取二氧化碳的化學方程式是__________，組裝制取并收集二氧化碳的裝置，需從上述儀器中選擇__________(填字母序號)。

(4)小楊用澄清的石灰水檢驗二氧化碳，其原理是______________________(用化學方程式表示)，實驗中，小楊觀察到石灰水中持續(xù)出現氣泡，但石灰水始終不變渾濁，你認為可能的原因是_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習生活中的化學，解釋生活中的現象，化學就在我們身邊。

（1）小萌發(fā)現梔子花長出了花蕾，為了使梔子早開花、香味濃，他將少量剩牛奶沖稀后澆入土中，補充磷肥。下列物質同樣可以作為磷肥的是________（填字母序號）。

A．CO(NH2)2 B．Ca(H2PO4)2 C．KNO3

（2）防曬霜主要成分是二氧化鈦（TiO2）等，主要靠反射或散射作用阻擋紫外線，屬于物理防曬劑。二氧化鈦中鈦元素的化合價為____________。

（3）家用鐵鍋洗刷后未晾干，放置一段時間后出現紅棕色銹斑，其主要原因是鐵與________共同作用的結果，寫出防止家中鐵鍋生銹的一種方法_____________________。

（4）在生日慶祝會上，小萍用嘴吹滅蠟燭，其滅火的原理是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C、D、E、F是初中常見物質。其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質，D是氧化物，且D中兩種元素的質量比為3:8。圖中“—”表示兩端物質間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去。下列說法中不正確的是

A. 物質D為二氧化碳，其固體可用作人工降雨

B. 物質E為氣體單質，有氧化性，能支持燃燒

C. 物質D為氧化物，所以物質F不可能是氧化物

D. 物質C屬于堿，C與B物質間發(fā)生復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某科學小組的同學利用混有少最H2O、CO2的CO氣體還原四氧化三鐵實驗室現有如圖所示實驗裝置（不可重復使用，氣體均為左進右出）。

（1）請寫出硬質玻璃管內所涉及的反應方程式_____。

（2）欲用上述不純的CO氣體還原四氧化三鐵，并驗證反應后的氣體產物，請用字母表示上述裝置正確的連接順序。_____

（3）如何驗證實驗后的乙裝置中仍還有氫氧化鈉？_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖裝置，結合所學化學知識回答問題．

(1)實驗室選擇裝置B和C制取和收集二氧化碳，反應的化學方程式是____________。

(2)若實驗室用用AC或AE來制取和收集氧氣，則應選用的藥品是____________。

(3)天然氣的主要成分是甲烷，如果實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和固體堿石灰制取甲烷。通常情況下甲烷的密度比空氣小，難溶于水．實驗室制取甲烷選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_______________(填字母，從A～E中選擇)。

(4)若選用F裝置收集氧氣，氣體應該從_________口進入(填“a”或“b”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲烷和水反應可以制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如圖所示．根據微觀示意圖得出的結論正確的是處（　�。�

A. 反應前后各元素的化合價均不變 B. 該反應中含氫元素的化合物有3種

C. 該反應中乙和丁的質量比為9：1 D. 該反應中丙和丁的分子個數比為1：3

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