【題目】把二氧化碳、一氧化碳、氫氣和氮氣混合氣體通過石灰水，灼熱的氧化銅(假設(shè)每個過程中發(fā)生的化學反應(yīng)充分)，冷卻后留下的氣體是(　　)

A. 二氧化碳和氮氣 B. 氮氣和水蒸汽

C. 一氧化碳和二氧化碳 D. 氮氣和氫氣

【答案】A

【解析】二氧化碳、一氧化碳、氫氣和氮氣混合氣體通過石灰水，二氧化碳會與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，CO2被吸收；再通過灼熱的氧化銅后，一氧化碳、氫氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)分別生成銅和二氧化碳、銅和水蒸氣，一氧化碳吸收，但生成了二氧化碳、水蒸氣；冷卻后留下的氣體是二氧化碳和氮氣。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換關(guān)系（提示：二氧化錳不溶于水），請回答下列問題

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：B ， C ， F ， G
（2）寫出反應(yīng)②的表達式： ， 實驗中預先加水的目的是
（3）固體C是反應(yīng)③、④中的 ， 在反應(yīng)前后C的質(zhì)量和都不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】土壤滲濾處理技術(shù)是一種利用微生物的分解和植物的吸收降低污水中氮、磷等元素含量的污水凈化方法（如圖1所示）．其中氮元素的轉(zhuǎn)化過程如圖2所示．

（1）氮氣屬于（填“單質(zhì)”或“氧化物”）
（2）硝酸態(tài)氮中氮元素為+5價．下列物質(zhì)中，氮元素以硝酸態(tài)存在的是（填序號）．
A.NaNO2
B.KNO3
C.NH4Cl
（3）最終，污水中的氮元素部分被植物體吸收，部分轉(zhuǎn)化為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是電解水時，水分子分解過程示意圖，關(guān)于對該圖理解的敘述中，錯誤的（ ）

A.水分子中含有氫分子和氧分子
B.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒
C.在化學反應(yīng)中分子可分
D.原子是化學變化中的最小粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“低碳生活”倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )

A. 積極開發(fā)氫能、太陽能、地熱能、潮汐能等新能源

B. 夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低

C. 積極開展植物綠化活動，建立綠色家園

D. 提倡乘坐公共交通工具、步行或騎自行車等出行方式

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識加于解釋，其中正確的是（ ）

A. 熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變 B. 蔗糖溶解是因為分子很小

C. 氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔很小 D. 墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學、探素未知世界最有力的工具之一，編制出第一張元素周期表的科學家是( )

A. 湯姆森 B. 盧瑟福 C. 門捷列夫 D. 拉瓦錫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙和氡六種氣體，約占空氣體積的0.94%．常溫常壓下，稀有氣體都是無色無味，微溶于水，且熔點和沸點都很低．
由于稀有氣體元素原子的最外層電子排布是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以它們的化學性質(zhì)非常穩(wěn)定，但在一定條件下，氙氣（Xe）可與氟氣（F2）發(fā)生反應(yīng)，生成四氟化氙（XeF4）．
工業(yè)上，制取稀有氣體是通過將液態(tài)空氣蒸餾，得到稀有氣體，再用活性炭低溫吸附法，將稀有氣體分離開來．
在焊接精密零件或鎂、鋁等活潑金屬時，常用氬作保護氣．氦氣是除了氫氣外的最輕氣體，可以代替氫氣應(yīng)用在飛艇中，不會著火和發(fā)生爆炸．利用稀有氣體通電時發(fā)出色彩絢麗的光芒，可制成霓虹燈．
依據(jù)上述文章內(nèi)容，回答下列問題．
（1）稀有氣體屬于物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）稀有氣體共同的物理性質(zhì)有（寫一條）．
（3）氦能應(yīng)用于飛艇的理由是 ．
（4）依據(jù)氬的化學性質(zhì)的用途是 ．
（5）氙氣與氟氣反應(yīng)生成四氟化氙的化學反應(yīng)文字表達式或符號表達式是 ．
（6）由液態(tài)空氣制備稀有氣體的過程中，發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學變化”）．

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