12．關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．發(fā)生裝置可以相同B．都要使用催化劑
C．都用排水法收集D．都要檢查裝置的氣密性

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取O2的反應(yīng)原理可用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀與二氧化錳來(lái)制取氧氣，屬于“固固加熱型”；也可用過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解制取氧氣，屬于“固液不加熱型”；根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)選擇收集裝置，一般采取“排水法”；制取氧氣發(fā)生的是分解反應(yīng)．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，屬于“固液不加熱型”；根據(jù)CO2易溶于水，且密度比空氣大，可確定收集方式采用“向上排空氣法”，制取二氧化碳屬于復(fù)分解反應(yīng)．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳都可選用“固液不加熱型”裝置，發(fā)生裝置可以相同，故A正確；
B、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和氯酸鉀制取氧氣用催化劑，高錳酸鉀制取氧氣不需要催化劑，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取，不用催化劑，故B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，故C錯(cuò)誤；
D、為了防止裝置漏氣，實(shí)驗(yàn)前都要檢查裝置的氣密性，故D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．閱讀下表中的數(shù)據(jù)，找一下有什么規(guī)律．
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)1個(gè)原子的質(zhì)量/kg相對(duì)原子質(zhì)量
氫1011.674×10-271
碳6661.993×10-2612
氧8882.657×10-2616
鈉1112113.818×10-2623
鐵2630269.288×10-2656
通過(guò)此表，可總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”．還能總結(jié)出：
（1）相對(duì)原子質(zhì)量等于質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的和
（2）質(zhì)子數(shù)決定原子的種類
（3）有的原子沒(méi)中子等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）銅綠的加熱堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳；
（2）碳酸氫銨的加熱碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；
（3）鐵絲的燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（4）鎂條的燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag無(wú)
Ⅳ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象都產(chǎn)生氣體
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式和化學(xué)式：2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑；
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)拓展]查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如果用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的消毒液配制100Kg質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.25%的稀消毒液，需用10%的消毒液多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題（已知：銅粉在加熱條件能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色粉末氧化銅）．
（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
（2）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際值偏小，那么可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉不足；裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．下列事實(shí)分別說(shuō)明空氣中有哪些成分？
（1）紙張?jiān)诳諝庵腥紵�，說(shuō)明空氣中含有氧氣；
（2）爆米花暴露在空氣中逐漸變軟，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣；
（3）利用空氣中的氣體制成五光十色的霓虹燈，說(shuō)明空氣中含有稀有氣體；
（4）長(zhǎng)期敞口放置的澄清石灰水，表面會(huì)生成一層白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中含有二氧化碳；
（5）人們利用空氣制造氮肥，說(shuō)明空氣中含有氮?dú)猓?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．從“①物理變化 ②化學(xué)變化 ③物理性質(zhì) ④化學(xué)性質(zhì)”中選擇正確答案的序號(hào)填入下面橫線上
在通常狀況下，氯氣呈黃綠色，有強(qiáng)烈的刺激性氣味③．氯氣在1.01×105Pa使，冷卻到-34.6℃，變成液態(tài)氯①，繼續(xù)冷卻到-101℃，變成固態(tài)氯①．紅熱的鐵絲在氯氣中會(huì)燃燒④，把氯氣通入水中，部分氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)是量測(cè)定出空氣成分的科學(xué)家是（　　）
A．英國(guó)的道爾頓B．意大利的阿伏伽德羅
C．俄國(guó)的門(mén)捷列夫D．法國(guó)的拉瓦錫

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