某不純的CO氣體，經(jīng)測定含氧元素的質(zhì)量分數(shù)為66.7％，則所含氣體雜質(zhì)可能是

[　　]

A．NO

B．NO2

C．CO2

D．SO2

答案：C
解析：

計算知CO中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為57.1％，而不純的CO氣體中含氧元素66.7％，說明所含雜質(zhì)一定含氧元素且氧元素的質(zhì)量分數(shù)高于66.7％．通過計算選項中四種物質(zhì)所含氧元素的質(zhì)量分數(shù)知只有CO2符合要求，故選C．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

圖1是實驗室制取氣體常用的實驗裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a
酒精燈
酒精燈
  b
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母序號，下同），收集裝置是
C
C
．檢驗二氧化碳是否已集滿的方是
將燃著的木條置于集氣瓶口，若木條熄滅，則已集滿
將燃著的木條置于集氣瓶口，若木條熄滅，則已集滿
．
（3）實驗室若用裝置B制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）某活動小組對教材中一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實驗并不太滿意，于是決定進行創(chuàng)新設(shè)計．經(jīng)查閱資料得知：甲酸（HCOOH）在濃硫酸催化及加熱的條件下分解生成一氧化碳氣體和水，實驗室常用此方法制取一氧化碳．在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們設(shè)計了一氧化碳的制取、可燃性及還原性的綜合實驗方案（如圖2）．
根據(jù)題目提供的信息及實驗裝置圖，完成下面相關(guān)各項．
①寫出實驗室制取一氧化碳的化學(xué)方程式：
HCOOH
 濃H2SO4 
.
△
CO↑+H2O
HCOOH
 濃H2SO4 
.
△
CO↑+H2O
．
②寫出A、B、C各處的實驗現(xiàn)象及反應(yīng)的化學(xué)方程式
實驗現(xiàn)象 化學(xué)方程式
A
黑色粉末逐漸變紅色
黑色粉末逐漸變紅色
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
B
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
C
尾氣燃燒，產(chǎn)生藍色的火焰
尾氣燃燒，產(chǎn)生藍色的火焰
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
③說出你對該實驗設(shè)計的評價（優(yōu)、缺點），并闡述你的觀點：
優(yōu)點：
a．把CO的制取、可燃性及還原性實驗合在一起完成，增強了綜合性和直觀效果．
b．CO和CO2的一些性質(zhì)可形成對比．
c．改進了處理尾氣的點燃方式，節(jié)能環(huán)保．
d．前面裝石灰水的集氣瓶，可有效防止加熱CuO時因CO不純導(dǎo)致發(fā)生器發(fā)生爆炸等．
缺點：a．實驗儀器多，裝置相對復(fù)雜．
b．加熱濃硫酸，實驗必須小心安全．
c．操作不當(dāng)可能造成漏氣或發(fā)生爆炸的危險等．（合理理由，即可等分）
優(yōu)點：
a．把CO的制取、可燃性及還原性實驗合在一起完成，增強了綜合性和直觀效果．
b．CO和CO2的一些性質(zhì)可形成對比．
c．改進了處理尾氣的點燃方式，節(jié)能環(huán)保．
d．前面裝石灰水的集氣瓶，可有效防止加熱CuO時因CO不純導(dǎo)致發(fā)生器發(fā)生爆炸等．
缺點：a．實驗儀器多，裝置相對復(fù)雜．
b．加熱濃硫酸，實驗必須小心安全．
c．操作不當(dāng)可能造成漏氣或發(fā)生爆炸的危險等．（合理理由，即可等分）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是
排除其他氣體的干擾
排除其他氣體的干擾
．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是：
Ca（HCO3）2能溶于水
Ca（HCO3）2能溶于水
．
（3）小強還想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難容性的化合物、氣體等．他與同學(xué)們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進行了探究．

【提出猜想】猜想1、生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實驗研究結(jié)論正確．
猜想2、放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實驗探究】小強同學(xué)設(shè)計如下實驗，探究氣體的成分．
操作1、加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2、在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】
結(jié)論1、碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
CO2
CO2
．
結(jié)論2、碳酸氫鈣受熱分解的方程式為
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
．
【表達交流】
交流1、從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是
點燃氣體前應(yīng)該先驗純
點燃氣體前應(yīng)該先驗純
．
交流2、小組內(nèi)某同學(xué)對上述結(jié)論提出異議：
該同學(xué)的觀點 請說出你的觀點并闡述理由

該實驗怎么沒有對氧氣進行驗證
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．

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科目：初中化學(xué) 來源：題網(wǎng)九年級上化學(xué)滬教版 滬教版 題型：013

某不純的CO氣體，經(jīng)測定含氧元素的質(zhì)量分數(shù)為66.7％，則所含氣體雜質(zhì)可能是

[　　]

A．NO

B．NO2

C．CO2

D．SO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

某不純的CO氣體，經(jīng)測定含氧元素的質(zhì)量分數(shù)為66.7％，則所含氣體雜質(zhì)可能是


  1. A.
    NO
  2. B.
    NO2
  3. C.
    CO2
  4. D.
    SO2

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