【題目】根據(jù)鈣、鎂、鐵、鉀的相對(duì)原子質(zhì)量，比較相同質(zhì)量的鈣、鎂、鐵、鉀四種金屬，哪一種所含的原子最多？其中鎂元素處于元素周期表的第幾周期？

【答案】鎂所含原子最多；鎂元素處于元素周期表第三周期

【解析】解：鈣、鎂、鐵、鉀的相對(duì)原子質(zhì)量分別是40、24、56、39；元素的相對(duì)原子質(zhì)量與其實(shí)際質(zhì)量成正比，由于相對(duì)原子質(zhì)量的大小關(guān)系是鎂＜鉀＜鈣＜鐵，所以真實(shí)質(zhì)量也是這一關(guān)系，相同質(zhì)量的鈣、鎂、鐵、鉀四種金屬含原子數(shù)目的多少關(guān)系是：鎂＞鉀＞鈣＞鐵，鎂原子的核內(nèi)含有12個(gè)質(zhì)子，核外有三個(gè)電子層，鎂元素應(yīng)處于元素周期表的第三周期，所以答案是：鎂所含原子最多，鎂元素處于元素周期表第三周期.
所以答案是：鎂所含原子最多；鎂元素處于元素周期表第三周期.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）如何驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣？
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒試驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是什么？做硫在氧氣中燃燒試驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中也預(yù)先加少量水目的是什么？
（3）可燃物燃燒的現(xiàn)象與氧氣濃度有關(guān)，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋：
（1）50mL水和50mL酒精混合，所得混合物的體積小于100mL說(shuō)明。
（2）俗話說(shuō)“酒香不怕巷子深”，說(shuō)明。
（3）從分子的角度解釋純凈物和混合物有什么不同。
（4）常在燈泡中充氮?dú)庖匝娱L(zhǎng)使用壽命，原因是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用微觀粒子知識(shí)對(duì)下列一些事實(shí)的解釋正確的是（ ）

選項(xiàng)

事實(shí)

解釋

A

寶石絢麗多彩

寶石中含有某些金屬單質(zhì)

B

二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同

原子的排列方式不同

C

水銀溫度計(jì)示數(shù)受熱上升

汞分子間隔隨著溫度的升高而增大

D

將固體配成溶液可以加快反應(yīng)速率

溶液間的反應(yīng)粒子接觸的機(jī)會(huì)較多


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說(shuō)法不正確的是 ( )

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前的質(zhì)量(g)

4.0

2.0

3.0

2.0

反應(yīng)后的質(zhì)量(g)

1.2

x

2.4

5.4


A.X=2.0
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.乙可能是催化劑
D.參加反應(yīng)的甲和丙的質(zhì)量比是4:3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生活中下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（ ）

現(xiàn) 象

解 釋

A

濕衣服在夏天比在冬天干得快

溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快

B

6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中

氣體分子間間隔大，易被壓縮

C

有風(fēng)的時(shí)候，灰塵會(huì)被吹起來(lái)

分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D

自行車輪胎在陽(yáng)光下暴曬而炸裂

分子受熱，分子的間隙變大


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列方法能區(qū)分氧氣和二氧化碳兩瓶氣體的是（ ）
A.聞氣味
B.觀察顏色
C.倒入適量氫氧化鈉溶液
D.將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水，是生命之源。飲用水的質(zhì)量，關(guān)系著人類的健康與發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，全國(guó)各地水污染的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了解本地的水資源質(zhì)量狀況，某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)，到學(xué)校附近的人工湖調(diào)研湖水的質(zhì)量。
（1）首先，興趣小組的同學(xué)從湖水輸入口處取300mL湖水樣品，觀察發(fā)現(xiàn)該湖水樣品呈渾濁狀，因?yàn)槠渲泻休^多的難溶性雜質(zhì)，為去除樣品中的難溶性雜質(zhì)，應(yīng)該對(duì)所取湖水采取操作。（填序號(hào)）
①用活性炭吸附 ②滴加消毒劑 ③過(guò)濾 ④蒸發(fā)結(jié)晶
（2）其次，興趣小組的同學(xué)需要用PH試紙測(cè)定湖水樣品酸堿性的強(qiáng)弱程度，請(qǐng)寫(xiě)出具體操作方法
（3）經(jīng)測(cè)定，該湖水樣品含有一定量的稀硫酸，為使湖水樣品變成中性，興趣小組的同學(xué)向其中添加了適量熟石灰粉末，請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
（4）“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，下列做法與節(jié)約用水相符的是（填序號(hào)）。
①農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)
②洗衣、洗菜、淘米水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
③水龍頭滴水置之不理 ④關(guān)停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】正確使用托盤天平是進(jìn)行各種化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，下列操作不正確的是( )
A.稱取藥品時(shí)，藥品不能直接放在托盤上
B.稱取指定質(zhì)量的藥品時(shí)，應(yīng)先加藥品，后加砝碼并移動(dòng)游碼至天平平衡
C.稱量時(shí)觀察到指針停在分度盤中央或左右擺動(dòng)幅度相等時(shí)，可認(rèn)為天平已平衡
D.托盤天平使用前、后應(yīng)在天平托盤下取下或套上橡膠墊

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