5．2015年我國女科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾醫(yī)學獎．青蒿素的化學式：C15H22O5，它是一種用于治療瘧疾的藥物．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
B．一個青蒿素分子中含42個原子
C．一個青蒿素分子由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成
D．青蒿素分子中碳、氫、氧元素的質量比為15：22：5

分析 A．根據(jù)化學式的宏觀意義來分析；
B．根據(jù)化學式的微觀意義來分析；
C．根據(jù)物質的分子結構來分析；
D．根據(jù)化合物中元素質量比的計算方法來分析．

解答 解：A．由化學式可知，青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的，故正確；
B.1個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的，則一個青蒿素分子含有42個原子，故正確；
C.1個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的，故正確；
D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故錯誤．
故選D．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．X元素的化合價為+m價，Y元素的化合價為-n價．由X元素和Y元素組成的化合物的1個分子中，其原子個數(shù)（　�。�
A．一定是m個B．一定是n個C．一定是（m+n）個D．可能是（m+n）個

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．冬季我國北方某些地區(qū)室外“滴水成冰”．下列對“滴水成冰”過程中水分子變化的描述錯誤的是（　　）
A．水分子的能量降低B．水分子的運動速率減慢
C．水分子變小D．水分子的構成不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列主體知識的歸納中，都正確的一組是（　　）
A．生活常識B．安全常識 
C．節(jié)約意識 D．環(huán)保意識

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．今年霧霾天氣一度籠罩我國大部分地區(qū)，多地PM2.5指數(shù)直逼最大值．下列行為不利于霧霾天氣治理的是（　�。�
A．以步代車B．風力發(fā)電C．焚燒垃圾D．植樹造林

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬．
（1）鋁的利用比銅、鐵晚是因為金屬大規(guī)模開發(fā)和利用的先后順序與A有關（填字母）
A．金屬的活動性  B．金屬的導電性  C．金屬在底殼中的含量
（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是通常情況下，鋁能夠被空氣中的氧氣氧化，從而在鋁表面形成一層保護膜．
（3）每年全世界鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失，鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟水和氧氣共同作用的結果；防止鐵生銹的方法是在鐵表面涂一層漆（寫一種）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．在化學實驗課上，老師讓同學們完成分組實驗：自己設計方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應．下面是來自不同小組的兩位同學的實驗過程，請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題
【活動與探究】
（1）歡歡同學先按如圖所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．請你指出歡歡同學操作中的錯誤：將膠頭滴管伸入試管中滴加．
（2）迎迎同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒有加入指示劑，于是又補加了幾滴無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無色，于是她認為此時恰好完全反應．你認為迎迎同學得出的結構是否正確？不正確，原因是因為滴入的鹽酸過量時，酚酞也顯無色
【反思與評價】
①請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應”的結論是否正確，應選擇的方法是紫色石蕊試液．
②根據(jù)以上兩位同學的實驗過程，請你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應，實驗成功的關鍵是規(guī)范基本操作
【拓展與應用】請舉一例說明中和反應在生產(chǎn)、生活中的應用：用熟石灰改良土壤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用．某化學興趣小組的同學在老師的指導下對酸堿中和反應進行了探究，發(fā)現(xiàn)沒有酚酞和紫色石蕊試液．
【提出問題】能否用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應．
【實驗藥品】稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液．
【實驗儀器】試管、滴管、10ml、量筒等
【設計方案并實驗】
（1）小江同學的實驗：在試管中加入2ml稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入V1ml碳酸鉀溶液，實驗過程中無氣泡逸出．
（2）小偉同學的實驗：在試管中加入2ml稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入碳酸鉀溶液，有氣泡逸出，繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無氣泡時，共消耗碳酸鉀溶液V2ml．
（3）小明同學的判斷：小江的實驗說明能用碳酸鉀溶液來驗證中和反應的發(fā)生；小偉的實驗不能，需再做一個實驗才能說明．小明增加的實驗應該是：另取一支試管，加入2ml稀硫酸，逐滴加入碳酸鉀溶液至無氣泡產(chǎn)生，記錄消耗的碳酸鉀溶液的體積為V3 mL，V3 mL＞V2mL，證明在小偉的實驗中稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù)）．
【結論】能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應．
【反思】在小江的實驗中，碳酸鉀溶液的作用是B（填字母）．
A．僅是反應物       B．相當于指示劑        C．作催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．為測定某地石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)，興趣小組同學取25g石灰石高溫加熱，在不同時間測得剩余固體的質量如表（反應化學方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，雜質不分解）．
 時間 t0 t1 t2 t3 t4
 剩余固體質量（g） 25 20 17.8 16.2 16.2
（1）在t2時，剩余固體除了雜質外，還含有的物質是氧化鈣、碳酸鈣
（2）完全分解時，產(chǎn)生的CO2的質量是8.8g．
（3）通過計算求石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)．

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