用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字填空
（1）三個鐵原子
 
；      
（2）5個硫酸根離子
 
；
（3）水中氫元素的化合價
 
； 
（4）地殼中含量最多的元素
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以三個鐵原子，就可表示為：3Fe；
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個硫酸根離子可表示為：5SO42-．
（3）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以水中氫元素的化合價，故可表示為：
+1
H
2O；
（4）地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，所以地殼中含量最多的元素為 O；
故答案為：（1）3Fe（2）5SO42-（3）
+1
H
2O（4）O
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣可使
 
復(fù)燃．
 
可以使澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水電解時用的是
 
流電，可以觀察到兩試管內(nèi)都有
 
產(chǎn)生；用
 
的木條檢驗負(fù)極產(chǎn)生的氣體，出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，說明該氣體是
 
氣；用
 
的木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體，出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，說明該氣體是
 
氣；負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的體積比為
 
；質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進(jìn)行實驗．
【方案一】先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加稀鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：
【猜想①】可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
【猜想②】可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，使紅色消失．
請你寫出氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（1）為驗證猜想①，該組同學(xué)將配制的氫氧化鈉溶液加熱后，在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是
 
．實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)．
（2）為驗證猜想②，該組同學(xué)做了如下實驗：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，請解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：
 
．由此說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān)．
（3）該小組同學(xué)通過查閱資料得知：當(dāng)氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于10%時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設(shè)計實驗證明該方案中取用的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大：
 
．
【方案二】化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
該組同學(xué)將不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如下表）．
編號鹽酸NaOH溶液△t/℃
13.65%2.00%3.5
23.65%4.00%x
37.30%8.00%14
（1）表中x=
 
．
（2）某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過如圖所示裝置完成了實驗．則該同學(xué)根據(jù)
 
現(xiàn)象可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
  b
 
；
（2）用高錳酸鉀來制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），還缺少的是
 
；
（3）用排水法收集氧氣，開始收集的合適時機是
 
；
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗所制得的氣體是否是 氧氣的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色．有刺激性氣味的氣體，密度比空氣的小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣．如圖是實驗室常用的裝置．請回答：

（1）指出儀器的名稱：a
 
、b
 
．
（2）若用B裝置制取氧氣，所需用到的藥品是二氧化錳和
 
．該反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用，該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．收集氧氣可以采用上述裝置中的
 
．（填裝置編號，下同）
（3）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可以選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

假設(shè)上體中反應(yīng)①完全進(jìn)行，小明想把D物質(zhì)從它所在的混合物中提取出來，并計算混合物中D的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計了如圖方案：

請回答問題：
（1）為了使測定結(jié)果精確，溶解時應(yīng)該注意下列問題：①
 
；②充分?jǐn)嚢枨冶ＷC溶液無損失．
（2）操作I的名稱是
 
；
（3）D在部分溫度時的溶解度見下表：
溫度/℃01020304050607080
溶解度/g27.631.034.037.040.042.645.548.351.1
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷，D物質(zhì)屬于
 
溶物（填“易”、“微”、或“難”）
②為了提高測定結(jié)果的準(zhǔn)確性，操作2應(yīng)該采用
 
結(jié)晶，理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．小剛探究了水的組成（裝置如圖所示）．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為
 
，該實驗說明水是由
 
組成的，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課堂上老師按圖Ⅰ裝置進(jìn)行分子運動實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，課后在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ所示．

（1）圖Ⅰ大燒杯中的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）同學(xué)們按圖Ⅱ裝置進(jìn)行了如下實驗操作．
【步驟1】向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
【步驟2】在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中．
回答問題：
①實驗中，E所起的作用是
 
；圖Ⅱ，實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
②除了證明分子運動，由此實驗還可以得到的結(jié)論是
 
；
 
．
③對比改進(jìn)前的實驗，改進(jìn)后實驗的優(yōu)點是
 
．

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同步練習(xí)冊答案