16.隨著經(jīng)濟的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)6月5日是世界環(huán)境日,下列有關(guān)環(huán)境與能源的說法錯誤的是ABD.
A.焚燒塑料是減少白色污染的有效方法
B.目前氫能源沒有廣泛推廣的主要原因是淡水資源缺乏
C.空氣中O3含量超標會引起溫室效應(yīng)
D.化工廠可通過加高煙囪排放廢氣,防止空氣污染
(2)酸雨是由SO2、NO2等氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水所形成.A、B、C三個地區(qū)雨水的pH如圖所示,其中BC地區(qū)的雨水是酸雨.
(3)人們正在利用和開發(fā)其他能源,如太陽能、風(fēng)能等.
(4)下面是煤的一種綜合利用方式.在一定條件下,甲+乙→丙+丁.甲乙丙丁分別表示四種物質(zhì),它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于表:
物質(zhì)圖例:


化學(xué)式?C?H2
微觀
示意圖
①寫出甲物質(zhì)的化學(xué)式H2O,畫出丁物質(zhì)的微觀示意圖
②構(gòu)成丙物質(zhì)的粒子是分子(填“分子”、“原子”或“離子”).

分析 (1)A、塑料燃燒時能夠產(chǎn)生大量有害的物質(zhì);
B、許多技術(shù)問題限制了氫能源的開發(fā)、利用;
C、O3是引起溫室效應(yīng)的氣體之一;
D、加高煙囪不會減少污染物的排放.
(2)根據(jù)引起酸雨的氣體的種類、雨水的pH分析;
(3)根據(jù)新能源的種類分析;
(4)①根據(jù)甲物質(zhì)的構(gòu)成寫出化學(xué)式,根據(jù)丁物質(zhì)的構(gòu)成畫出微觀示意圖;
②構(gòu)成丙物質(zhì)未構(gòu)成分析構(gòu)成的粒子.

解答 解:(1)A、焚燒塑料時能夠產(chǎn)生煙塵等物質(zhì),對環(huán)境污染很嚴重.不正確.
B、目前氫能源沒有廣泛推廣的主要原因不是淡水資源缺乏,而是目前產(chǎn)生氫氣的方法能耗高,難以貯存等方面的問題.不正確.
C、空氣中O3含量超標會引起溫室效應(yīng).正確.
D、加高煙囪不會減少污染物的排放,所以不能防止形成酸雨.不正確.
2)酸雨是由SO2、NO2等氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水所形成.由A、B、C三個地區(qū)雨水的pH可知,其中BC地區(qū)的雨水的pH小于5.6,是酸雨.
(3)人們正在利用和開發(fā)其他能源,如太陽能、風(fēng)能等.
(4)①甲物質(zhì)是水,化學(xué)式是H2O,丁物質(zhì)是氫氣,是由氫分子構(gòu)成的,微觀示意圖是:
②構(gòu)成丙物質(zhì)的粒子是分子.
故答為:(1)ABD;(2)SO2、NO2等,BC;(3)風(fēng)能(或地熱能、潮汐能、核能等);(4)①H2O,,②分子.

點評 能源、信息、材料、環(huán)境是當今世界四大首要問題,在能源危機日趨嚴重的今天,它既是社會熱點,也是化學(xué)考查的熱點,應(yīng)加強這些方面知識的學(xué)習(xí).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)敞口露置于空氣中,質(zhì)量不變的是(  )
A.氫氧化鈣B.氯化鈉C.生石灰D.濃鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某同學(xué)在實驗室進行了木炭還原氧化銅的實驗,實驗步驟如下:
實驗裝置實驗步驟分析

①檢驗裝置氣密性
②把木炭和氧化銅的混合物放入試管,如左圖所示連接實驗裝置裝置中存在的問題是B試管處不應(yīng)該有橡皮塞
③改進裝置后,點燃酒精噴燈開始實驗裝置B的作用是檢驗產(chǎn)物是否有二氧化碳
④反應(yīng)結(jié)束時,先將導(dǎo)管從裝置B中撤出,再停止加熱目的是防止液體倒流引起試管炸裂
⑤為確定木炭還原氧化銅后的固體成分,請你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究(注:該反應(yīng)還原產(chǎn)物只有銅).
【猜想】猜想Ⅰ:全部都是金屬銅;      猜想Ⅱ:除銅外,還含有氧化銅;
猜想Ⅲ:除銅外,還含有木炭;      猜想Ⅳ:除銅外,還含有氧化銅、木炭.
【實驗與結(jié)論】待試管冷卻后將剩余固體倒入燒杯,加入足量稀硫酸,過濾,得到藍色濾液,
濾渣為紅色和黑色固體混合物.證明猜想猜想Ⅳ成立;寫出氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
【實驗反思】混合物中仍含有氧化銅的原因可能是碳和氧化銅沒有完全反應(yīng)就停止了加熱,或者還可能的原因是從試管B中撤出導(dǎo)管時,有空氣進入試管,與灼熱的銅再次反應(yīng)生成氧化銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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11.在托盤天平兩端各放一只等質(zhì)量的燒杯,向兩只燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,天平平衡.向左盤燒杯中加入鎂,右盤燒杯中加入鐵,反應(yīng)完畢后,天平仍然平衡,則加入鎂和鐵的質(zhì)量比可能是
①81:77       ②7:3        ③3:7             ④1:1(  )
A.①②B.①④C.D.③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是( 。
A.鐵用于制作炊具B.活性炭作冰箱除味劑
C.氮氣作食品保護氣D.鋁可制成用于包裝的鋁箔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.實驗室部分儀器或裝置如圖1所示,請回答下列問題:

(1)若要組裝一套制取并收集二氧化碳的裝置,已經(jīng)選擇了A、B、C三種儀器,還應(yīng)選擇圖中
DF(填儀器下方的字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是把燃著的木條放到集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是氫氣(填一種).
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,除需增加酒精燈外,還需要的實驗用品是一團棉花,寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用H裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng),沒有明顯現(xiàn)象,小軍同學(xué)想用實驗證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),設(shè)計了圖2所示的裝置進行探究:

小軍選用NaOH和Ca(OH)2兩種溶液分別放入圖2裝置中的廣口瓶中,關(guān)閉K,通入二氧化碳,發(fā)現(xiàn)A、B中均無明顯現(xiàn)象,則B中盛放的溶液是Ca(OH)2溶液.另一位同學(xué)仔細分析了小軍的實驗方案,覺得有缺陷,理由可能是二氧化碳溶于水(或與水反應(yīng)),導(dǎo)致沒有二氧化碳進入B裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A.電解水時,正極產(chǎn)生氧氣負極產(chǎn)生氫氣
B.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C.鎂和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生無色氣體,放出熱量
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.干冰用于人工降雨,當飛機噴灑干冰后,云層中不會發(fā)生變化的是(  )
A.水分子間的間隔B.水分子運動速率
C.二氧化碳分子間間隔D.二氧化碳分子的大小

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