15．下列關(guān)于測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)（圖中藥品為紅磷和水）的敘述中，正確的有（　�。�
①氮?dú)獠慌c紅磷反應(yīng)且難溶于水，是設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的依據(jù)之一
②不能用木炭代替紅磷
③圖Ⅰ中進(jìn)入廣口瓶的水約占集氣瓶的五分之一
④白磷燃燒會(huì)放出大量的白霧；
⑤圖Ⅱ所示裝置也可以測(cè)定空氣中氧氣含量
⑥紅磷燃燒結(jié)束后，立即打開(kāi)止水夾
⑦本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有氮?dú)狻⒀鯕�、二氧化碳和稀有氣體．
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

分析 本題是測(cè)定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因?yàn)榱兹紵砂咨腆w五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．因此在選擇可燃物時(shí)，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．保證本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：①裝置氣密性好；②紅磷要足量；③要冷卻至室溫再讀數(shù)．

解答 解：①氮?dú)獠慌c紅磷反應(yīng)且難溶于水，是設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的依據(jù)之一，正確；
②燃燒匙中的紅磷不可用木炭代替，因?yàn)槟咎咳紵軌蛏蓺怏w，不能測(cè)定氧氣的含量，正確；
③紅磷燃燒消耗了氧氣（約占空氣體積的五分之一），冷卻后氣壓減小，打開(kāi)彈簧夾會(huì)發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一；正確；
④白磷燃燒會(huì)放出大量的白煙，而不是白霧，錯(cuò)誤；
⑤圖Ⅱ所示裝置是圖Ⅰ的變型，用一個(gè)底部損壞的試管代替了集氣瓶，用水槽代替了燒杯，也是密封了一部分空氣，當(dāng)紅磷燃燒結(jié)束后，由于紅磷消耗了試管內(nèi)的氧氣，造成體積變變小，會(huì)使試管內(nèi)液面上升，上升的體積就是氧氣的體積；正確；
⑥沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，都能夠?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)入集氣瓶的水小于集氣瓶容積的五分之一，錯(cuò)誤；
⑦本實(shí)驗(yàn)不能證明空氣中含有二氧化碳、稀有氣體等，錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)濾操作的示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中儀器名稱(chēng)：①集氣瓶，②量筒．
（2）制作過(guò)濾器時(shí)，濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣．
（3）過(guò)濾時(shí)，燒杯口應(yīng)靠在玻璃棒上，液面要低于濾紙的邊緣；漏斗下端的管口應(yīng)緊貼燒杯的內(nèi)壁的原因是防止液體四處飛濺．
（4）過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流液體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．能直接加熱的儀器有：坩堝、燃燒匙、試管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（　　）
A．KMnO4B．MnO2C．H2O2D．空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．下列裝置可以用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備氧氣，請(qǐng)你選擇適合的裝置完成以下問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：①試管，②分液漏斗，③錐形瓶，④集氣瓶．
（2）如果檢查裝置B的氣密性在B的出口導(dǎo)管處連接一段橡膠管，夾上彈簧夾，往長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)注入水，若能觀察到長(zhǎng)頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的液柱，則該裝置不漏氣．
（3）若用高錳酸鉀制備氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置可以選擇C裝置，其理由是氧氣不易溶于水，也可以選擇D裝置，其理由是氧氣密度比空氣大，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）若用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合來(lái)制備氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，如果用F來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填：“a或b）進(jìn)入．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，在該反應(yīng)中二氧化錳起到催化作用．
（5）怎樣檢驗(yàn)一瓶氣體是否為氧氣，其方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．小芳閱讀課外資料得知：過(guò)氧化氫溶液分解除了用二氧化錳還可用硫酸銅溶液等物質(zhì)作催化劑，于是小芳擬在相同濃度的硫酸銅溶液的催化作用下，探究過(guò)氧化氫溶液濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，小芳取相同體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中，注入5%的硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果如下：
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) H2O2溶液的濃度 5%的硫酸銅溶液的體積（mL） 反應(yīng)時(shí)間（min） 生成O2的體積（mL）
 ① 10% 2 y V1
 ② 20% x 5 V2
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{硫酸銅}{→}$水+氧氣．
（2）表中x=2，y=5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．在實(shí)驗(yàn)室里，小明與同學(xué)欲用下圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取氧氣并驗(yàn)證其有關(guān)性質(zhì)．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①試管，②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）點(diǎn)燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯笊蠄D用向上排空氣法收集，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿(mǎn)．還可以用排水法收集氧氣．
（3）將點(diǎn)燃的蠟燭放入集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中，可觀察到蠟燭燃燒得更旺，且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩（填實(shí)驗(yàn)步驟），觀察到澄清石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．蠟燭燃燒的文字表達(dá)式為石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯(cuò)誤：長(zhǎng)頸漏斗的末端沒(méi)有伸到液面以下，將裝置C改正后也可以制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．.有兩種物質(zhì)參加的反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．有氧氣參加的反應(yīng)，一定是氧化反應(yīng)
C．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
D．生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，打開(kāi)分液漏斗的活塞，過(guò)氧化氫溶液滴入瓶?jī)?nèi)，下列現(xiàn)象正確的是（　�。�
A．氣球縮小，紅墨水左移B．氣球縮小，紅墨水右移
C．氣球脹大，紅墨水右移D．氣球脹大，紅墨水左移

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