（2010?黃岡）采用同一反應(yīng)類型，經(jīng)兩步反應(yīng)，不能達(dá)到目的的是（　　）
分析：根據(jù)起始物質(zhì)的性質(zhì)，然后結(jié)合它們發(fā)生反應(yīng)時(shí)反應(yīng)類型，并聯(lián)系生成的物質(zhì)的性質(zhì)及發(fā)生的反應(yīng)類型來解答該題．
解答：解：A、能夠生成碳酸的反應(yīng)只有化合反應(yīng)或是復(fù)分解反應(yīng)，在發(fā)生化合反應(yīng)時(shí)只能是二氧化碳和水的反應(yīng)，而碳可以通過化合反應(yīng)來制得二氧化碳，故A對(duì)；
B、制得氫氧化銅只能通過復(fù)分解反應(yīng)，但是銅不能夠發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故B錯(cuò)；
C、制得氯化鈉只能通過復(fù)分解反應(yīng)而制得，而碳酸鈉能夠發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，即通過碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉，然后氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)可以制得，故C對(duì)；
D、能夠和碳酸鈣發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的物質(zhì)只有酸，而反應(yīng)后的產(chǎn)物為可溶性的鈣鹽，而可溶性的鈣鹽不會(huì)和堿反應(yīng)生成氫氧化鈉，故D錯(cuò)．
故選BD．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握常見物質(zhì)的制取方法，能夠根據(jù)具體物質(zhì)的制取過程來制得需要的物質(zhì)為我們所用，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?上海）在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)．
（1）方案一：測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）．
測(cè)定某NaOH溶液的pH，pH
大于
大于
7（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中，混合均勻后測(cè)定其pH，pH 小于7．
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且
稀H2SO4
稀H2SO4
過量．
（2）方案二：觀察
向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色
向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色
．（根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn)）

結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
．
（3）上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是
混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化
混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化
．
（4）為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是
放熱
放熱
（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度
三
三
次．

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年西藏中考化學(xué)模擬試卷（三）（解析版） 題型：解答題

（2010?黃岡模擬）鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學(xué)習(xí)小組對(duì)三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究．過程如下：
【提出假設(shè)】A、Ti金屬活動(dòng)性比Al強(qiáng)．   B、Al金屬活動(dòng)性比Cu強(qiáng)．
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象．
【操作分析】三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是______．
A、除去氧化膜，利于直接反應(yīng)B、使表面光亮，易觀察現(xiàn)象
C、使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
金屬TiAlCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)劇烈無明顯現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）原假設(shè)中______不正確（填：“A”、“B”或“A B”）．
（2）三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開_____．
【結(jié)論應(yīng)用】能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅），______（填“能”或“否”），理由是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年湖北省黃岡市九年級(jí)調(diào)研考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?黃岡模擬）鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學(xué)習(xí)小組對(duì)三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究．過程如下：
【提出假設(shè)】A、Ti金屬活動(dòng)性比Al強(qiáng)．   B、Al金屬活動(dòng)性比Cu強(qiáng)．
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象．
【操作分析】三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是______．
A、除去氧化膜，利于直接反應(yīng)B、使表面光亮，易觀察現(xiàn)象
C、使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
金屬TiAlCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)劇烈無明顯現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）原假設(shè)中______不正確（填：“A”、“B”或“A B”）．
（2）三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開_____．
【結(jié)論應(yīng)用】能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅），______（填“能”或“否”），理由是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年上海市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

23．（2010?上海）在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)．
（1）方案一：測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）．
測(cè)定某NaOH溶液的pH，pH7（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中，混合均勻后測(cè)定其pH，pH 小于7．
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且過量．
（2）方案二：觀察．（根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn)）

結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是．
（4）為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度次．

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