【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質(zhì)，A、B是含有相同元素的無色液體，D是最輕的氣體，F是紅色固體單質(zhì)。根據(jù)如圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系判斷(圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略)。

(1)F物質(zhì)是___(填化學式)。

(2)寫出反應①的化學方程式___。

【答案】Cu

【解析】

A、B是含有相同元素的無色液體，且A能分解得到B，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，則 A為過氧化氫，B為水，C為氧氣，D 是最輕的氣體，則D為氫氣，F為紅色固體單質(zhì)，則F為銅。銅與氧氣反應生成氧化銅，氧化銅和氫氣加熱時，能生成銅和水，則E為CuO，將猜想代入框圖，猜想成立。

根據(jù)地以上分析可知：

（１）F物質(zhì)是銅，對應的化學式為Cu。

（２）①是過氧化氫分解為水和氧氣，對應的化學方程式。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學常見的五種物質(zhì)，它們的部分反應和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。（ “__”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“ → ”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，且省略部分反應物或生成物及條件）。請回答：

（1）若A為二氧化碳，B為紅棕色固體，C、D均為單質(zhì)。

①寫出下列物質(zhì)的化學式：E__________。

②C在D中燃燒時的現(xiàn)象為_____________。

（2）若B、D為堿，C和D反應能生成一種不溶于稀硝酸的白色沉淀，E的俗名叫純堿，且E和C不屬于同一類物質(zhì)。

請回答：

①寫出A、E物質(zhì)的化學式：A__________、E___________。

②C與D發(fā)生反應的化學方程式為__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀和微觀相聯(lián)系是化學獨特的思維方式。

(1)微觀探析化學反應的規(guī)律是化學科學的核心任務。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題:

①從微粒的角度說明圖A反應的實質(zhì)是___________________；

②圖B所示反應中，參加反應的微粒是___________(寫出微粒的符號)。

(2)化學上有一種能將微觀粒子數(shù)目與宏觀物質(zhì)質(zhì)量聯(lián)系起來的量，叫物質(zhì)的量，其單位是摩爾。1摩爾任何物質(zhì)中含有構(gòu)成它的微粒個數(shù)都是6.02×1023個，1摩爾任何物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，數(shù)值上都等于該物質(zhì)的化學式量。例如1摩爾水的各種量關(guān)系如下:

①1摩爾水中氫原子數(shù)目是______個;②1摩爾水中氧元素質(zhì)量為______g。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將氯化鈉和硫酸鈉固體混合物共15g完全溶于水后，加入一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鋇溶液208g，恰好完全反應，過濾、洗凈、烘干得到23.3g沉淀。計算：

（1）所加氯化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；

（2）原固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”，其模擬流程如圖所示：

（1）反應②的化學方程式：_____．

（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于_____變化（填“物理”或“化學”）．

（3）操作a的名稱是_____，實驗室進行此操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年我市化學實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下：

①選擇適當儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置；

②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；

③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；

④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；

⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；

⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；

⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；…

請回答下列問題：

（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：_____；

（2）欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：_____；

（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：_____；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是_____；

（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是_____；（填序號）

（5）步驟⑦中的操作，可能引起_____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)。存在如圖所示的相互反應和轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中“﹣﹣”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學反應�！啊北硎疚镔|(zhì)問存在相應的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列判斷合理的是（　�。�

A. X一定是碳酸鈉溶液

B. Y一定是稀鹽酸

C. N轉(zhuǎn)化為鐵的反應都屬于置換反應

D. X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復分解反應

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年各大體壇賽事報道頻繁出現(xiàn)一個名詞“嗅鹽”。校興趣小組在老師的指導下，對“嗅鹽”展開了系列探究：

（查閱資料）①嗅鹽，是一種由碳酸銨和香料配制而成的藥品，給人聞后有刺激作用；

②嗅聞原理是碳酸銨晶體產(chǎn)生的氨氣對人體有刺激作用，過量嗅聞不利健康；

③碳酸銨[（NH4）2CO3]晶體受熱易分解，產(chǎn)生 NH3、H2O、CO2。

（定性初探）驗證“嗅鹽”的化學性質(zhì)

（1）甲同學進行了NH4+的驗證實驗：取適量嗅鹽于試管中，加入氫氧化鈉溶液共熱，在試管口放一張_____，觀察到了預期的實驗現(xiàn)象。請寫出氫氧化鈉溶液與碳酸銨反應的化學方程式_____。

（2）乙同學進行了 CO32﹣的驗證實驗：取適量嗅鹽于試管中，再加入稀硫酸，并將生成的氣體通入_____，預期的實驗現(xiàn)象是_____，實驗后觀察到了預期的現(xiàn)象。

（定量再探）測定“嗅鹽”中碳酸銨（NH4）2CO3的質(zhì)量分數(shù)

方案Ⅰ：取樣品 6.0 克，用圖 1 裝置進行實驗，測量C裝置在反應前后增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生NH4+的質(zhì)量：

（3）裝置B的作用_____，裝置C中普通漏斗的作用是_____，圖2裝置中不能與其起到相似作用的是_____。

（4）小組同學經(jīng)討論后，均認為用該套裝置測量會導致碳酸銨的質(zhì)量分數(shù)偏小，原因是_____。

方案Ⅱ：取樣品6.0克，用圖3裝置進行實驗，利用F裝置測量反應生成氣體的體積。

（5）請寫出裝置D中發(fā)生反應的化學方程式_____，裝置 D 中橡膠管除平衡壓強，便于液體順利滴下外，還有_____的作用。

（6）該方案實驗結(jié)束后，會有氣體殘留，不能完全進入量氣管中，_____（填“需要”或“不需要”）通入N2將其 中殘留的氣體排入量氣管中，闡述你的理由_____。

（7）實驗測得量氣管中產(chǎn)生氣體的體積為 558mL，該方案所測嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分數(shù)為_____。

（已知實驗條件下，CO2的密度約為 1.97g/L）。（請寫出過程，計算結(jié)果精確到 1%）

（8）若其他操作均正確，下列因素會導致所測嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分數(shù)偏大的是_____ （填字母）

a．反應前量氣管液面在 0 刻度處以下

b．實驗結(jié)束后，調(diào)節(jié)兩端液面相平讀數(shù)

c．反應結(jié)束后未等裝置冷卻到室溫，就開始讀數(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①______；②______。

（2）實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其反應的化學方程式為______，若要收集較純凈的氧氣可選擇的收集裝置為______。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置為______； 裝置B中用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是

______。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案