從微粒角度認識物質(zhì),是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).
(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和
 

(2)在玻璃杯中加入100mL水,向水中放入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線.過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來水平線降低了.請通過這一現(xiàn)象,推測分子具有的性質(zhì):①
 
;②
 

(3)豆?jié){被稱為“植物奶”,其中含有的異黃酮(C15H10O2)具有防癌功能.下列有關(guān)“C15H10O2”的說法中,正確的是
 
(填序號).
①“C15H10O2”中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為90:5:16
②“C15H10O2”由碳、氫、氧三種元素組成
③1個“C15H10O2”分子由15個碳原子、5個氫分子和1個氧分子構(gòu)成
④“C15H10O2”中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小.
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,分子的定義與分子的特性,化學(xué)式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒主要有分子原子離子.
(2)溶質(zhì)的溶解反映了物質(zhì)的微粒性,是分子擴散的結(jié)果.
(3)根據(jù)異黃酮的化學(xué)式為C15H10O2,來分析其構(gòu)成,并根據(jù)相對原子質(zhì)量和原子個數(shù)來計算元素的質(zhì)量分數(shù)及元素的質(zhì)量之比.
解答:解:(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒主要有分子原子離子,
故答案為:離子;
(2)溶質(zhì)的溶解反映了物質(zhì)的微粒性,是分子擴散的結(jié)果,體現(xiàn)了微粒的運動性與分子之間的間隔.
故答案是:分子總是在不斷運動著;分子間是有間隔的
(3)①異黃酮中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為(12×15):(1×10):(16×2)=90:5:16;正確;
②“C15H10O2”由碳、氫、氧三種元素組成,正確;
③分子是由原子構(gòu)成的,根據(jù)異黃酮(C15H10O2)化學(xué)式可知,一個異黃銅分子中含有15個碳原子、10個氫原子和兩個氧原子,故說法錯誤.
④根據(jù)化合物中某元素質(zhì)量分數(shù)的計算公式
一個某原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,因12×15>16×2>1×10,則碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大,故錯誤;
答案:①②
點評:此題涉及到的知識點是微觀反應(yīng)的分析,是對微觀反應(yīng)的本質(zhì)探討.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年國際油價仍持續(xù)“高燒”,引發(fā)人們對未來能源供需及價格的深切關(guān)注,并且促使人們尋求石油的替代品.下列說法中錯誤的是( 。
A、我們應(yīng)珍惜化石燃料,因為它們既是燃料,又是重要的化工原料,且不可再生
B、在合理使用化石燃料的同時,我們應(yīng)努力尋求開發(fā)新能源
C、國家決定推廣乙醇汽油的應(yīng)用,乙醇汽油是一種新型化合物
D、汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某個化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖,請你根據(jù)圖示回答:

(1)該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律嗎?
 
,原因是
 

(2)該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的●●和○○與生成○●各粒子的個數(shù)比為
 

(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
,生成物屬(填單質(zhì)或化合物)
 

(4)若○表示氫原子,●表示氧原子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

20℃時,把5g食鹽加到10g水中,充分攪拌,測得容器底部有1.4g殘留物,則20℃時,100g水中最多溶解食鹽多少克?所得溶液多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題:

(1)寫出標號儀器的名稱①
 
;②
 

(2)若選用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的反應(yīng)裝置是
 
,收集裝置是
 
,試管口略向傾斜,其原因是
 
,若用排水法收集,實驗結(jié)束時,應(yīng)先
 
,再
 
,其目的是
 
用化學(xué)符號表示該反應(yīng)
 

(3)實驗室可用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條檢驗是否集滿氧氣,這利用了氧氣的哪些性質(zhì).
(4)實驗室用A裝置還可以選用另一種藥品制取氧氣,用化學(xué)符號表示該反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.圖1是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請分析并回答下列問題:

(1)若用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母).
(2)若用石灰石與稀鹽酸混合反應(yīng)制取二氧化碳氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母),若要收集二氧化碳可選用的收集裝置為
 
(填字母).實驗室制取二氧化碳一般有以下步驟:①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向大試管內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是
 

A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.②①⑤③④D.③④⑤②①
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體(化學(xué)式為C2H2),該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)引起發(fā)生裝置炸裂,你認為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
(填字母);如圖2所示裝置收集乙炔氣體(化學(xué)式為C2H2),氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(4)小明采用C裝置制取氫氣,稱取12.5g鎂樣品,加入足量的稀硫酸,充分反應(yīng)后,共收集到氫氣 1g(假設(shè)生成的氣體全部收集),試計算該鎂樣品中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).【反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg+H2SO4 =MgSO4 +H2 ↑ 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們?nèi)粘I钆c化學(xué)密切相關(guān).
(1)汽車燃燒的汽油和做飯燃燒的天然氣等均為化石燃料產(chǎn)品.化石燃料屬(填“可再生”或“不可再生”)
 
能源.
(2)雨后晴天的空氣清新潔凈,此時的空氣屬于(填“純凈物”或“混合物”)
 

(3)下列著火的應(yīng)急處理不合理的是(填序號)
 

①實驗室燃著的酒精燈被碰倒著火,立即用濕毛巾蓋滅
②油在炒菜鍋內(nèi)因溫度過高著火,立即向鍋內(nèi)倒入冷水滅火
③電器著火時,立即斷電,再用干粉滅火器滅火
(4)生活中可通過
 
來降低水的硬度.自來水生成過程中,使用活性炭的目的是
 
,通入氯氣的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)實驗室用甲裝置還原Fe2O3實驗,回答下列問題:

(1)A處玻璃管中的實驗現(xiàn)象為
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)加熱一段時間后,B處的實驗現(xiàn)象是:
 

(3)C處酒精燈的作用是:
 

(5)為什么乙圖中生鐵出口低于爐渣出口?答:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式和所屬反應(yīng)類型
(1)電解水
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(3)焦炭與氧化鐵反應(yīng)
 

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同步練習(xí)冊答案