Question

請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情境】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是

變紅

．
（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是

濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運(yùn)動(dòng)加快，氨水受熱易分解為氨氣和水

．
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出一點(diǎn)）

節(jié)約藥品

．
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng)．此外
小媚的裝置還可以時(shí)驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小媚為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是：（4）

在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口

（5）

用燃著的木條放在支管口

．

Answer 1

分析：實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論：
（1）通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到酚酞溶液中，再根據(jù)氨水顯堿性能使酚酞變紅色即可作答；
（2）氫氧化鈉溶于水會(huì)放出大量的熱，即可得到正確答案；
（3）用圖2所示的裝置，從節(jié)約藥品，本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應(yīng)速度快即可作答．
思維拓展：結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，只要使反應(yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸，然后再讓它和燃著的蠟燭接觸即可．

解答：解：實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論：（1）通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到酚酞溶液中，氨水呈堿性，它能使酚酞變紅色；
（2）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運(yùn)動(dòng)加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（3）圖2的裝置，該裝置可以使反應(yīng)的藥品量大大減小，由于本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置，所以減小了氨氣的污染，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應(yīng)速度快；故答案為：①節(jié)約藥品；②實(shí)驗(yàn)時(shí)間短或環(huán)保（合理即可）
【思維拓展】只要使反應(yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸，就可驗(yàn)證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；驗(yàn)證二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，可采用燃著的木條接觸二氧化碳．
故答案為：【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】（1）變紅．
（2）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運(yùn)動(dòng)加快，氨水受熱易分解為氨氣和水．
（3）①節(jié)約藥品；②實(shí)驗(yàn)時(shí)間短或環(huán)保（合理即可）
【思維拓展】（4）在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
（5）用燃著的木條放在支管口

點(diǎn)評(píng)：雖然氨氣是堿性氣體，二氧化碳是酸性氣體，但它們本身不會(huì)使酸堿指示劑變色，氨氣和二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是：氨氣和二氧化碳分別與水反應(yīng)生成氨水和碳酸，氨水和碳酸分別顯堿性和酸性．