（2010·甘肅蘭州，36）某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。設(shè)計了如下方案進(jìn)行實驗：

 

 

A                  B               C             D           E

（1）寫出所標(biāo)儀器的名稱：①        、②          。  

（2）描述A中發(fā)生的現(xiàn)象：                       。

（3）根據(jù)我們所學(xué)的知識，你認(rèn)為A裝置和     裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？   ；寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：     。

（4）該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）    。其中，C裝置的作用是：    ；寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：   。

（5）寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：          。并說出它的一個重要用途                。

 

【答案】

（共17分）

 （1）①長頸漏斗（1分）②錐形瓶（1分）

 （2）雞蛋殼浮在液面上，表面有氣泡產(chǎn)生，并漸漸溶解（2分）

 （3）D（1分）D裝置中澄清石灰水變渾濁（1分）CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O（2分）

 （4）a接d，e接b，c接g（2分）   除去CO2中混有的HCl氣體（2分）

    AgNO3 + HCl = AgCl ↓+ HNO3（2分）

 （5）2H2O2 2H2O+O2↑（2分）供給呼吸（凡合理答案均可得分）（1分）

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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（2010·甘肅蘭州，28）在H、O、C、S、Cl、Na、Ca七種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的物質(zhì)。請將其化學(xué)式填入空格中。

（1）可用于改良酸性土壤的堿:            

（2）無色、無味的劇毒氣體:              

（3）焙制糕點(diǎn)所用發(fā)酵粉的主要成分之一:             

（4）能使紫色石蕊試液變紅的化合物:              （任填一個）

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010·甘肅蘭州，29）鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物。

（1）已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，請你寫出氮化鎂的化學(xué)式            。

（2）寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式                                    ，

指出該反應(yīng)的基本類型：             反應(yīng)。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點(diǎn)18 金屬資源的利用和保護(hù) 題型：填空題

（2010·甘肅蘭州，30）鋼鐵的生產(chǎn)和使用是人類文明和社會進(jìn)步的一個重要標(biāo)志。每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失。鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟                 等物質(zhì)相互作用的結(jié)果。試舉兩種減緩鋼鐵銹蝕的方法：①         、②       ；工人師傅在焊接鋼鐵制品時，通常先用稀鹽酸清洗制品，原因是（用化學(xué)方程表示）：           。而放置在空氣中的鋁制品卻不易被腐蝕。請你分析原因（用化學(xué)方程式表示）：                      。

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年全國中考真題專題匯編專題六化學(xué)方程式計算（四） 題型：計算題

（2010·甘肅蘭州，38）實驗室有一瓶存放時間過長的氫氧化鈉，其中一部分已轉(zhuǎn)化成為了碳酸鈉�，F(xiàn)需用該藥品配制氫氧化鈉溶液。取50克該藥品，溶于200mL水中（水的密度為1g/cm3），然后慢慢地滴加7.4%的澄清石灰水，當(dāng)用去100克澄清石灰水時，碳酸鈉恰好反應(yīng)完全。

計算：（1）50克該藥品中碳酸鈉的質(zhì)量；

 （2）濾出沉淀后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（精確到0.01％）

 

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（1）     ；               ；  （2）       ；                。

 

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