A. | 水通電→氧氣+氫氣 | B. | 鐵+氧氣點燃→四氧化三鐵 | ||
C. | 鋁+氧氣點燃→氧化鋁 | D. | 石蠟+氧氣點燃→二氧化碳+水 |
分析 分解反應:一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結為“一變多”;化合反應:兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應,其特點可總結為“多變一”;據(jù)此進行分析判斷.
解答 解:A、水通電→氧氣+氫氣,該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應,故選項錯誤.
B、鐵+氧氣點燃→四氧化三鐵,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項錯誤.
C、鋁+氧氣點燃→氧化鋁,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項錯誤.
D、石蠟+氧氣點燃→二氧化碳+水,該反應的反應物和生成物均是兩種,不符合“一變多”、“多變一”的特征,既不屬于分解反應,也不屬于化合反應,故選項正確.
故選:D.
點評 本題難度不大,掌握分解反應的特征(“一變多”)、化合反應的特征(“多變一”)是正確解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水+二氧化碳→碳酸 | B. | 酒精+氧氣點燃→二氧化碳+水 | ||
C. | 氫氣+氧氣點燃→水 | D. | 氯化氫+氨氣→氯化銨 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵+氧氣點燃→四氧化三鐵 | B. | 碳酸鈣高溫→氧化鈣+二氧化碳 | ||
C. | 鋅+鹽酸→氯化鐵+氫氣 | D. | 二氧化碳+氫氧化鈉→碳酸鈉+水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前傾斜U型管,若管內(nèi)液體始終水平,則裝置氣密性良好 | |
B. | 白磷燃燒時,可觀察到右側管內(nèi)液面降低 | |
C. | 裝置未冷卻時,左側管內(nèi)液面始終低于1刻度處 | |
D. | 若電阻絲本身消耗氧氣生成某種固體,則實驗結果偏大 |
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科目:初中化學 來源:北京市2017屆九年級5月中考押題卷化學試卷 題型:探究題
學習酸堿鹽知識后,同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應,可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗,卻未觀察到預期現(xiàn)象。
【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么?
【猜想和假設】
①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液,會迅速產(chǎn)生渾濁。
②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液,會迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論,同學們認為猜想①不合理,其理由是 。
【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。
實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
探究猜想② | 取4支試管,向其中分別加入 | 碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
10 | 不渾濁 | ||
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 | ||
【解釋與結論】
(1)補全上述實驗操作:取4支試管,向其中分別加入 。
(2)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學方程式是 。
(3)乙組實驗證明:猜想②不成立,碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內(nèi),能否出現(xiàn)渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關,其關系是 。
【實驗反思】
(1)丙組同學對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗,其中部分同學的實驗過程及結果如下:
丙組同學的實驗目的是 。
(2)依據(jù)乙、丙兩組的實驗探究,丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進,當?shù)稳霂椎文橙芤汉螅芤貉杆僮儨啙�。其實驗操作�?u> 。
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