下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A、堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
B、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
C、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
D、鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
考點(diǎn)：分解反應(yīng)及其應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化
分析：分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
B、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水，該反應(yīng)不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．請(qǐng)從①氧氣、②石墨、③氯化鈉中選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字序號(hào)填空：
（1）醫(yī)療上用來(lái)配制生理鹽水的是
 
；
（2）能做干電池電極的是
 
；
（3）能用于醫(yī)療急救的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求寫(xiě)出文字（或符號(hào)）表達(dá)式，并指出基本反應(yīng)類(lèi)型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；基本反應(yīng)類(lèi)型
 
．
（2）過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣
 
；基本反應(yīng)類(lèi)型
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某種物質(zhì)中只含一種元素，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、該物質(zhì)一定是化合物
C、該物質(zhì)可能是混合物
D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）檢驗(yàn)二氧化碳
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
 
；
（3）鐵絲在純氧中燃燒
 
；
（4）雙氧水和二氧化錳制氧氣
 
；
（5）碳酸受熱
 
．
以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是：
 
，屬于化合反應(yīng)的是：
 
．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)硝酸銨（NH4NO3）計(jì)算．
（1）相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）求硝酸銨中N、H、O元素之間的質(zhì)量比為
 
．
（3）求硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）經(jīng)測(cè)定某塊農(nóng)田缺氮元素210g，則需施用純凈的NH4NO3
 
克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是鈣元素在元素周期表中的信息．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素；
（2）A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為
 
；
（3）D中x=
 
；
（4）從E圖中你可獲知鈣元紊的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
（填序號(hào)）
A．需要加熱  B．需要催化劑  C．反應(yīng)物只有一種  D．生成的氣體只有一種
（1）請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室制氣體制備的研究和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)儀器如圖所示．（導(dǎo)管和橡皮塞等未畫(huà)出）

實(shí)驗(yàn)藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如表
制取反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應(yīng)
二氧化碳固體和液體常溫
 
CO2密度大于空氣且不予空氣反應(yīng)
【實(shí)踐探究】
（1）某同學(xué)選用a，c，d，f，j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學(xué)反應(yīng)所用原理為：
 
（用符號(hào)表達(dá)式表示）用該收集氧氣的裝置應(yīng)如何驗(yàn)滿？
 

（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．
他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)．其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是
 
；能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是
 
，用該方法收集二氧化碳應(yīng)如何驗(yàn)滿？
 
．
【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和
 
．
收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學(xué)性質(zhì)中的
 
．
【拓展運(yùn)用】
某同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖3制取并驗(yàn)證氣體性質(zhì)的裝置（K1K2為玻璃導(dǎo)管上開(kāi)關(guān)）

（1）當(dāng)打開(kāi)K1，關(guān)閉K2時(shí)，用I、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
．
A．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B．金屬鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣（反應(yīng)不需要加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
（2）小李同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水，他的做法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作或事故處理方法不正確的是（　　）
A、不慎將酸濺到眼中，應(yīng)立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛
B、不慎將濃堿溶液沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸
C、酒精燈著火時(shí)可濕抹布蓋滅
D、配制硫酸溶液時(shí)，可先在量筒中加入一定體積的水，再在攪拌條件下慢慢加濃硫酸

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