16、現(xiàn)有①氧氣、②二氧化碳、③氮氣、④稀有氣體四種物質(zhì)，請用上述物質(zhì)的序號填空：空氣是一種重要的自然資源，空氣中各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中．其中
③
約占空氣體積的78%，是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料：人類維持生命不可缺少的氣體是
①
．燃料燃燒也離不開它；
④
雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但是也有很廣泛的用途，如制造電光源等；
②
是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)．
分析：空氣是重要的資源，其中含有的每一種氣體都有很重要的作用，氧氣能助燃，幫助呼吸，二氧化碳能滅火，參與植物的光合作用，氮氣可以用于制造氮肥農(nóng)藥等，稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，通電能發(fā)光．
解答：解：空氣中含量最多的氣體氮氣約占空氣總體積的78%，空氣中維持人類生命活動的氣體是氧氣，稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，通電發(fā)光，可以用于制作電光源，二氧化碳參與植物的光合作用，所以本題答案為：③，①，④，②．
點評：本題考查了空氣資源，完成此題，可以依據(jù)已有的課本知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置，請回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）在實驗室里，用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳起
 
作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）在實驗室里，制取二氧化碳氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫裝置的字母代號，下同），應(yīng)選用的收集裝置為
 
；
（4）在實驗室里，制取二氧化碳氣體常選用的藥品是：
 
和
 
；
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
說明選擇上述藥品的理由：
 
；
（5）選用A裝置制備氣體時應(yīng)考慮的因素是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有如圖所示的下列實驗裝置．回答問題：
（1）儀器①的名稱是
試管
試管
，②的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)該用的發(fā)生裝置是
A
A
，該裝置中如果試管口沒有略向下傾斜，則后果是
加熱時水蒸氣冷凝回流炸裂試管
加熱時水蒸氣冷凝回流炸裂試管
．圖中試管中缺少的物質(zhì)是
棉花
棉花
，其主要作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
．
（3）若用F裝置收集氧氣，剛有氣泡冒出時不能立即收集，原因是
開始出來的氣體是試管內(nèi)的空氣，立即收集會造成收集的氧氣不純
開始出來的氣體是試管內(nèi)的空氣，立即收集會造成收集的氧氣不純
如果用過氧化氫和二氧化錳來制氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填寫序號）．收集氧氣也可用
D
D
裝置，原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
，用該裝置收集判斷氧氣已收集滿的方法是
將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃則滿
如果要比較收集相同體積的兩瓶氧氣所需時間的長短則應(yīng)用
排水
排水
法收集．原因是
用排水法收集便于觀察、比較收集滿氧氣所需的時間
用排水法收集便于觀察、比較收集滿氧氣所需的時間
．
（4）一氧化氮氣體密度比空氣大，常溫下會與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮，一氧化氮氣體不易溶于水．則收集一氧化氮氣體的發(fā)生裝置是
排水法
排水法

（5）實驗室用加熱氫氧化鈣固體與氯化銨固體的混合物制取氨氣．氨氣易溶于水，密度比空氣�。畡t該實驗選用的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
E
E
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有擦亮的細鐵絲、鋁條、紅磷、過氧化氫溶液、木炭、二氧化錳、硫磺，請選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達式，并注明反應(yīng)類型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．
（1）實驗室制取氧氣：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，分解反應(yīng)
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，分解反應(yīng)
；
（2）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成黑色固體物質(zhì)：
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵，化合反應(yīng)
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵，化合反應(yīng)
；
（3）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成大量濃厚的白煙：
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷，化合反應(yīng)
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷，化合反應(yīng)
；
（4）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體：
碳+氧氣
點燃
二氧化碳，化合反應(yīng)
碳+氧氣
點燃
二氧化碳，化合反應(yīng)
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：
a
試管
試管
  b
酒精燈
酒精燈
  c
集氣瓶
集氣瓶

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是
在試管口放一團棉花；
在試管口放一團棉花；
，請寫出該反應(yīng)的文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（4）某同學(xué)用C裝置收集了一瓶難溶于水的氣體，發(fā)現(xiàn)氣體不純凈，原因可能是
收集氣體前集氣瓶中未裝滿水或未等氣泡均勻連續(xù)冒出時就開始收集等
收集氣體前集氣瓶中未裝滿水或未等氣泡均勻連續(xù)冒出時就開始收集等
（回答一點即可）．
（5）乙炔（C2H2）又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
；收集裝置是
C或E
C或E
．
（6）二氧化碳在實驗室里只能用向上排空氣法收集，請你根據(jù)二氧化碳的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是
能溶于水，密度比空氣大．
能溶于水，密度比空氣大．
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

經(jīng)過學(xué)習(xí)，你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法．現(xiàn)有下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①
試管
試管
，②
長頸漏斗
長頸漏斗
；③
酒精燈
酒精燈
；④
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
（3）圖中裝置A有兩處明顯錯誤，請指出
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
，
導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi)太長
導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi)太長
改正后，實驗室用氯酸鉀制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置為
A
A
（填寫裝置的字母代號，下同）；選擇該裝置理由
反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)條件是加熱
反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)條件是加熱
，應(yīng)選用的收集裝置是
C或F
C或F
．
（4）停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
防止水倒流入試管，引起試管的炸裂
防止水倒流入試管，引起試管的炸裂
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
試管口沒有放一團棉花，加熱過程中高錳酸鉀顆粒進入水中
試管口沒有放一團棉花，加熱過程中高錳酸鉀顆粒進入水中
．
（5）如果用雙氧水制取氧氣發(fā)生裝置用
B
B
，反應(yīng)文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
；
（6）實驗室常用塊狀石灰石和稀鹽酸在常溫下制取二氧化碳，已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，從上圖選擇二氧化碳的發(fā)生裝置為
B
B
，收集裝置為
F
F
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案