10．等質(zhì)量的SO2和SO3中氧元素的質(zhì)量比為（　　）
A．5：4B．6：5C．5：6D．2：3

分析 根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：設(shè)SO2和SO3的質(zhì)量為m，則等質(zhì)量的SO2和SO3中所含氧元素的質(zhì)量比是（m×$\frac{16×2}{32+16×2}×$100%）：（m×$\frac{16×3}{32+16×3}×$100%）=5：6．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省大豐市九年級(jí)下學(xué)期第二次學(xué)情調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A. 生理鹽水 B. 鹽酸 C. 石灰石 D. 干冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．A、B、C、D、E、F都是我們已學(xué)過(guò)的物質(zhì)，其 中C和D常用于滅火．它們 之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．）已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類(lèi)型相同．
（1）C物質(zhì)的化學(xué)式為CO2；A、B、C、D中屬于氧化物的有：ACD（填字母）
（2）C與D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+CO2═H2CO3．
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
（4）E→F的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）若改為C→D，則C→D發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)．
【實(shí)驗(yàn)回顧】如圖是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量．
【問(wèn)題提出】有實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大．
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生鎊的原理設(shè)計(jì)圖10實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹．
Ⅱ．測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
測(cè)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達(dá)】
（1）鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
（2）根據(jù)表4數(shù)據(jù)計(jì)算，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）（此題做對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)4分） 從實(shí)驗(yàn)原理角度分析，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是：
①能夠把氧氣完全消耗；②避免了燃燒匙伸入集氣瓶時(shí)導(dǎo)致的氣體外逸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．舉重前，運(yùn)動(dòng)員會(huì)用碳酸鎂白色粉末摩擦掌心，增大掌心與器械的摩擦．碳酸鎂屬于（　�。�
A．酸B．堿C．鹽D．氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置．據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；
（4）碳酸氫鈉固體（NaHCO3）加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）也可以用來(lái)制取CO2，若用此法制取CO2，則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng)：
[對(duì)固體猜想]
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．

[實(shí)驗(yàn)和推斷]
（1）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是稀鹽酸，說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O．
（2）若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為CaCO3（填化學(xué)式），有沉淀產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．該實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）說(shuō)明樣品中有NaOH．
（3）若A是CaCl2溶液，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為有白色沉淀產(chǎn)生，現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞不變紅色，則猜想Ⅱ成立．
[反思]久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．為配制100克2.5%的氫氧化鈉溶液，（氫氧化鈉固體吸水性強(qiáng)，有腐蝕性）
某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作：
（1）稱取2.5克固體氫氧化鈉：在天平的兩端各放一質(zhì)量相同的紙片，調(diào)整天平零點(diǎn)，然后在左盤(pán)放2克砝碼，游碼移至0.5克處，往右盤(pán)加氫氧化鈉固體至天平平衡．
指出稱量中的兩處錯(cuò)誤：
①不應(yīng)將砝碼放在左盤(pán)，氫氧化鈉放在右盤(pán)．
②不應(yīng)放在紙片上稱量．
（2）配制溶液：用量筒量取100毫升水，然后將氫氧化鈉放入量筒中的水里，邊加邊攪拌．指出配制中的兩處錯(cuò)誤及其后果：
①錯(cuò)誤：不能量取100mL水；
②錯(cuò)誤：不能在量筒內(nèi)配制溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．氯化鈣是多用途的干燥劑和建筑防凍劑．某工廠以石灰石為原料生產(chǎn)氯化鈣的流程如下：（原料石灰石中含有雜質(zhì)主要是氯化鎂、硫酸鐵、氧化鋁等）．

（1）流程中第②步操作加入適量氯化鋇溶液的目的是除去了溶液中的硫酸根離子；
（2）第④步過(guò)濾后得到的沉淀成分有：氫氧化鎂、氫氧化鐵、氫氧化鋁；
（3）向溶液B中加入的試劑X應(yīng)為鹽酸，其作用是除去溶液B中多余的氫氧化鈣．

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