分析 根據(jù)給出的轉化關系對應的過程分析每個對應的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應的信息.
解答 解:
(1)根據(jù)物盡所用,綜合利用的思路,可以將流程①中形成的固體剩余物煉制成鐵.
(2)第②步反應是一個化合反應,題目給出了反應類型為化合反應,根據(jù)生成物和已有的反應物的化學式分析,從現(xiàn)有反應物到生成物含氧量增高,所以應該判斷實現(xiàn)此反應的另一反應物是:氧氣.
(3)將SO2和Cl2通入水中恰好完全反應,生成兩種常見的酸,由于給出了部分生成物,根據(jù)質量守恒定律可知該物質為硫酸,其化學式為H2SO4;
(4)實驗室稀釋濃硫酸的方法是 將濃硫酸慢慢沿燒杯壁倒入水中,且用玻璃棒不停攪拌.
故答案為:
(1)用來煉鐵.
(2)氧氣.
(3)H2SO4.
(4)將濃硫酸慢慢沿燒杯壁倒入水中,且用玻璃棒不停攪拌.
點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復雜的轉化圖相比,其實很簡單很基礎,或者可以說轉化圖提供的是情境,考查基本知識.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 房屋著火,可以用水滅火,是因為降低了可燃物的著火點 | |
B. | 天然氣泄漏,迅速關閉閥門并開窗通風 | |
C. | 煤和石油是重要的化石燃料,燃燒不會造成空氣污染,應倡導多使用 | |
D. | 室內(nèi)起火,迅速打開所有門窗通風,提供充足的氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 不放出氧氣 | B. | 放出氧氣速度減慢 | ||
C. | 放出氧氣的質量減少 | D. | 放出氧氣的質量增多 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 酸與堿的質量相等 | B. | 酚酞變無色 | ||
C. | 酸與堿的物質的量相等 | D. | 酸溶液與堿溶液的體積相等 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界的水都是混合物 | |
B. | 過濾、吸附、蒸餾、消毒等都是常用的凈水方法 | |
C. | 水中Ca2+、Mg2+增多導致水體富營養(yǎng)化 | |
D. | 地球上的水儲量是豐富的,但可供利用的淡水資源是有限的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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