【題目】下列事實用分子觀點解釋正確的是(
A.油菜花旁香味濃郁證明分子在不斷運動
B.蔗糖是白色固體說明分子肉眼可看見
C.干冰升華說明分子可以再分
D.水結(jié)冰體積膨脹因為分子體積變大了

【答案】A
【解析】解:A、油菜花旁香味濃郁,說明分子在不停地運動,花香的微粒通過運動到周圍的空氣中,解釋正確;
B、看見的是很多分子構(gòu)成的晶體,而非單個分子嗎,分子很小用肉眼是看不見的,解釋錯誤;
C、干冰升華是分子之間的間隔變大,屬于物理變化,不能說明分子可以再分,解釋錯誤;
D、水結(jié)冰時體積膨脹,因為分子的間隔變大,分子的體積不變,解釋錯誤.
故選A.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列元素中,屬于金屬元素的是( )
A.鐵
B.氧
C.氫
D.硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某補鈣劑的有效成分是碳酸鈣,其說明書中表明碳酸鈣含量是60%.其他成分不含鈣且不與鹽酸反應.現(xiàn)取1Og補鈣劑進行實驗,過程如圖所示,試通過計算判斷該補鈣劑中碳酸鈣含量是否與說明書相符?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一氧化氮氣體難溶于水,密度略大于空氣.常溫下易與空氣中的氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮,實驗室收集一氧化氮,宜采用的方法是(
A.向上排空氣法
B.排水法
C.向上排空氣法或排水法
D.向下排空氣法或排水法

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知蠟燭的著火點約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成,如圖所示,在溫度示數(shù)為280℃以上時,快速推動火塞,觀察到蠟燭立即熄滅,其主要原因是(
A.隔絕氧氣
B.移走可燃物
C.降溫到著火點以下
D.無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是(
A.墻內(nèi)開花墻外香說明分子在不斷運動
B.空氣是由空氣分子構(gòu)成的
C.含有氧元素的化合物都是氧化物
D.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是一門研究物質(zhì)的科學,我們一般從物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備、用途等方面研究一種物質(zhì)或一類物質(zhì).以金屬為例,請你參與其中回答相關(guān)問題:
(1)認識金屬元素存在:自然界中大多數(shù)金屬都以化合物的形式存在.下列礦石的主要成分屬于氧化物的是(填字母序號,下同);
A.鋁土礦(主要成分A12O3
B.輝銅礦(主要成分Cu2S)
C.菱鐵礦(主要成分FeCO3
D.磁鐵礦(主要成分Fe3O4
(2)探究金屬物理性質(zhì): 如表是A、B、C三種金屬的部分物理性質(zhì).

性質(zhì)
金屬

導電性(100為標準)

密度(g/cm3

熔點(℃)

硬度(10為標準)

A

99

8.92

1083

3

B

61

2.70

660

2.9

C

17

7.86

1535

5

①高壓輸電線不用金屬A而選用金屬B,主要原因是
②C的合金通常可以做菜刀、錘子等,其合金的硬度5(填“>”“<”或“=”).
(3)探究金屬化學性質(zhì): 材料:我國第四套人民幣中的一元硬幣是鋼芯鍍鎳(Ni),鎳與稀硫酸能發(fā)生下列反應:
Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑.
寫出Ni與CuSO4溶液發(fā)生置換反應的方程式
(4)認識金屬的制備:工業(yè)上常采用還原法、置換法、電解法制備金屬.用一氧化碳還原赤鐵礦冶鐵反應的化學方程式為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗是科學探究的重要方式.請完成下列探究:
(1)如圖1:把二氧化碳氣體慢慢倒入離低不同的燃著蠟燭的燒杯中,現(xiàn)象是 , 本實驗中放置兩支蠟燭的目的是
(2)分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄淸石灰水,并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同,寫出有關(guān)的化學方程式
(3)某同學探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2:先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條,再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中.一段時間后.現(xiàn)象是;本實驗可以說明的分子運動論的知識是;燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起作用,目的是證明;該實驗可得出的結(jié)論是(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一根火柴也能幫我們打開探索之門.
(1)甲同學取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中,1~2s后取出,觀察到位于焰心的部分沒有明顯變化,位于內(nèi)焰的部分變?yōu)樽睾谏挥谕庋娌糠肿詈,這說明
(2)乙同學將點燃的火柴豎直向上放置(火焰在上方,火柴梗在下方),火焰很快就熄滅了,這是因為
(3)丙同學要用排空氣法收集二氧化碳,驗滿時要用的火柴現(xiàn)象更明顯.

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