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17.根據電解水的實驗裝置圖完成下列問題:
(1)指出電源的正、負極,左邊為負極,右邊為正極,事先往水里加少量硫酸或氫氧化鈉,目的是為了增強水的導電性.
(2)左試管中產生的是氫氣,檢驗該氣體的方法是點燃,在空氣中可燃燒;右試管中產生的是氧氣,檢驗該氣體的方法是用帶火星的木條,看是否復燃.由以上實驗事實得出結論:說明水是由氫元素、氧元素組成的.水電解的化學反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

分析 根據電解水的實驗的現象、結論、注意事項等進行分析.電解水時負極生成的氣體較多是氫氣,正極生成的是氧氣,體積比為2:1;氫氣能燃燒,產生淡藍色的火焰,放出熱量;氧氣有助燃性.該實驗說明了水是由氫、氧兩種元素組成的.電解水時加入少量的硫酸或氫氧化鈉目的是為了增強水的導電性.

解答 解:
(1)由裝置圖可知,左邊為負極,右邊為正極,事先往水里加少量硫酸或者氫氧化鈉,目的是為了增強水的導電性.
(2)左側試管內氣體體積較大,是氫氣,檢驗氫氣的方法是點燃,在空氣中可燃燒;右側試管內氣體體積較小,是氧氣,檢驗氧氣的方法是用帶火星的木條,看是否復燃;氫氣與氧氣的體積比為:2:1,該實驗的結論是:水是由氫元素和氧元素組成的.
(1)負極; 正極;增強水的導電性;         
(2)氫氣;  點燃,在空氣中可燃燒; 氧氣; 用帶火星的木條,看是否復燃; 氫元素、氧元素;   水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;

點評 電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的,同時說明在化學變化中,分子可分,原子不可分.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.(1)表是元素周期表的一部分,請你根據表回答問題:
3 Li

6.941
4 Be

9.012
5 B

10.81
6 C

12.01
7 N

14.01
8 O

16.00
9 F

19.00
10 Ne

20.18
11 Na

22.99
12 Mg

24.31
13 Al

26.98
14 Si

28.09
15 P

30.97
16 S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

29.95
①鈉元素的原子序數是11;8號元素和13元素組成的化合物的化學式為Al2O3,表中不同種元素之間的本質區(qū)別是質子數不同.
②表中,第12號元素的名稱是鎂,畫出17號元素的原子結構示意圖化學反應中該原子比較容易得到(填“得到”或“失去”)電子變成離子.
(2)圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息,圖乙是該元素的一種粒子結構示意圖.
①該元素的原子的核電荷數為16,相對原子質量為32.06
②圖乙所示粒子的符號為S2-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.某元素的原子結構示意圖為,下列關于該元素的說法錯誤的是(  )
A.它的陽離子帶1個單位正電荷B.它是一種金屬元素
C.它的陽離子有10個質子D.它的原子核外有11個電子

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

5.只含銅和氧兩種元素的固體樣品9.0g,測得銅的質量為8.0g.已知銅的氧化物有CuO和Cu2O,下列說法正確的是(  )
A.固體樣品可能是Cu2O
B.固體樣品一定是CuO與Cu2O的混合物
C.固體樣品的組成只有兩種情況
D.若固體樣品由兩種物質組成,則其中一種質量分數為$\frac{4}{9}$

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.化學反應遵循質量守恒定律.

(1)某科學興趣小組的同學設計了如圖1三個實驗裝置(天平略)來驗證質量守恒律.其中,只有A裝置能用來驗證質量守恒定律,B、C裝置則不能.否定B裝置的理由是B裝置內發(fā)生的反應屬于物理變化,否定C裝置的理由是C裝置內產生的氣體會逸出到空氣中;
(2)小明將C裝置進行改進,如圖1-D所示.待完全反應后,將裝置D置于天平上稱量,所得數據較反應前的小.若整個操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上,導致天平稱量反應后物質質量的讀數偏。
(3)鎂帶在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂,其固體質量變化可用圖2表示,則:M2與M1質量差表示的質量是C(填序號)
A.生成MgO的質量;           B.Mg的質量;
C.參加反應的O2的質量;      D.多余的O2的質量.
(4)已知酒精的化學式為C2H5OH,寫出酒精在空氣中完全燃燒時的符號表達式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2;
(5)查閱資料發(fā)現鎂也能在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和碳,如果實驗室金屬鎂著火,可選用的滅火劑是B
A.液態(tài)二氧化碳滅火器          B.沙子
(6)收集鎂條在二氧化碳中燃燒后的固體粉末于燃燒匙中,將其放在酒精燈的火焰上灼燒,并用內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃燒匙上方,澄清的石灰水變渾濁,據此就能證明該固體粉末中含碳元素.你認為該結論不正確(填“正確”或“不正確”),為什么使石灰水變渾濁的二氧化碳氣體可能是碳燃燒生成的二氧化碳,也可能是酒精燃燒生成的二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.草木灰是一種農家肥料,其有效成分是K2CO3,K2CO3屬于(  )
A.單質B.化合物C.混合物D.氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.今年,廣州“鎘大米”事件再次引發(fā)了人們對食品安全、環(huán)境污染問題的思考.小明同學查閱了鎘的相關信息:①鎘元素位于第五周期ⅡB族.②鎘是銀白色有光澤的金屬,熔點320.9℃,沸點765℃,密度8.64g/cm3,有韌性和延展性;鎘在潮濕空氣中緩慢氧化并失去金屬光澤;鎘可溶于酸,但不溶于堿.③鎘對人體十分有害,攝入過量鎘污染的食品和水,會引起肺和腎臟疾。卮鹣铝袉栴}:

(1)根據圖中的相關信息,下列對鎘元素的判斷不正確的是D
A.鎘屬于金屬元素        B.一個鎘原子中有48個質子
C.鎘原子示意圖中X=18    D.鎘的相對原子質量為112.4g
(2)歸納鎘單質的化學性質鎘在潮濕空氣中緩慢氧化,鎘可溶于酸,但不溶于堿,有毒;
(3)試寫出氧化鎘的化學式CdO,此時氧化鎘中鎘的化合價為+2.
(4)鎘的化學性質與下列哪個微粒性質相似A.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質中含有氧氣的是(  )
A.蒸餾水B.雙氧水C.CO2D.液態(tài)空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗流程圖.請回答下列問題:
(1)實驗時夾取細鐵絲的儀器叫坩堝鉗,鐵絲的一端所系火柴的作用是增大與氧氣的接觸面積,引燃鐵絲;
(2)小紅實驗時,集氣瓶炸裂了,請你幫助他分析一下可能的原因燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁.
(3)鐵絲在空氣中和在純氧氣中反應情況不同,說明化學反應除與溫度、壓強、催化劑等條件有關外,還與氧氣的濃度有關.
(4)金屬鐵能在氧氣中劇烈燃燒,張歡對“鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射”進行如下探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象記錄.請你幫助分析回答:
鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的
現象
劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,
無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
①鐵在氧氣中燃燒的化學反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
②你認為表中“未填”的實驗現象是劇烈燃燒,火星四射;
③分析上述實驗現象,你認為造成鐵絲在氧氣中燃燒時現象不同的主要原因可能是鐵絲中含碳量≥0.6%.

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