【題目】只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是

選項

待鑒別的物質(zhì)

鑒別方法

A

二氧化碳和氮?dú)?/span>

分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況

B

硬水和軟水

加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況

C

過氧化氫溶液和水

加二氧化錳，觀察有無氣泡產(chǎn)生

D

氧氣和空氣

分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況

【答案】A

【解析】

試題分析：二氧化碳和氮?dú)猓荒苡梅謩e向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況，因為二者都能使得木條熄滅。故選A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列事實不能用金屬的活動性順序加以解釋的是（ ）

A．不能用銅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

B．鐵能置換出硫酸銅溶液中的銅

C．在化合物中，鐵顯+2、+3價，銅顯+1、+2價

D．相同條件下，鋅和鐵與稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂，還有少量鎂與氮?dú)饣仙傻V(Mg3N2)。

（1）氮化鎂中氮元素的化合價為 ；

（2）鎂條燃燒只生成氧化鎂的化學(xué)方程式 ；

（3）若有24g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m 40g (填：“>”、“=”或“<”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是工業(yè)上利用含SO2的煙氣制備咬K2SO4的流程。

相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表所示:

物質(zhì)

KCl

K2SO4

NH4Cl

（NH4） 2SO4

溶解度/（ 25℃）

34.0

11.1

37.2

19.5

（1）在“脫硫”反應(yīng)中，CaCO3粉碎后與水混合成 （填“溶液”、“懸濁液”或“乳濁液”）后，與含SO2的煙氣、空氣中氣體反生成石膏（ CaSO4·2H2O ），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

（2）石膏與飽和（NH4） 2CO3溶液相混合，發(fā)生反應(yīng)I時需不斷攪拌，其目的是 。

（3）“操作I”的名稱是 ，實驗室進(jìn)行該操作時所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 。

（4）你認(rèn)為反應(yīng)II在常溫下能實現(xiàn)的原因是 。

（5）NH4C1在農(nóng)業(yè)上可以用作化肥，從NH4C1溶液中得到NH4C1晶體，可以采用加熱濃縮、 、過濾的方法。

（6）此工藝流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣成分中，約占總體積的21%是（ ）

A．N2 B．O2

C．H2O D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）用化學(xué)用語填空：

①地殼中含量最多的元素 ； ②構(gòu)成氯化鎂的陽離子 ；

③氧化鐵中鐵元素的化合價 ；④最常用的溶劑 。

（2）根據(jù)圖中自制汽水的配料回答問題。

①檸檬酸的pH 7（填“＜”、“=”或“＞”）

②小蘇打的化學(xué)式為 ，屬于 （填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）

③配料中富含維生素的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】膨松劑是一種食品添加劑。它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟。膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo)。已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究：

【查閱資料】（1）2NaHCO3 △ Na2CO3+H2O+CO2↑

NH4HCO3 △ NH3↑+H2O+CO2↑

（2）堿石灰的成分是CaO和NaOH

探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分在玻璃管中加入該膨松劑，按下圖連接好裝置。

【觀察與分析Ⅰ】 點(diǎn)燃酒精燈。

（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的

化學(xué)方程式為 。

（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是 ， 說明產(chǎn)物中有氨氣。

（3）充分加熱后，玻璃管中 （填“有”或“無”)固體。

【實驗結(jié)論】 該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物。

探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量

用下圖裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量)。

【觀察與分析Ⅱ】

（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是 ，裝置D的作用是 ，若沒有裝置E，造成測定結(jié)果 （填“偏大”、“不變”或“偏小”)。

（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的 （填名稱)。

在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是 。

（6）若對裝置C、D、E連接順序進(jìn)行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量。C、D、E連接順序為 ，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量。

【拓展研究】（7）若將產(chǎn)生的氨氣通過灼熱的氧化銅會生成紅色固體、無色液體和氣體單質(zhì)三種物質(zhì)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿．小林將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B 中，進(jìn)行如下實驗．

（1）實驗l 中，兩支試管的溶液都變成 色．

（2）實驗2中，若B盛裝的是氫氧化鈉溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

（3）實驗3中，小林向兩支試管中吹氣，A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．B中無現(xiàn)象，為探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分，小林進(jìn)行如下探究：

【提出猜想】猜想1：溶質(zhì)只有氫氧化鈉

猜想2：溶質(zhì)只有碳酸鈉

猜想3：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉

【實驗和結(jié)論】

實驗

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取B中少量溶液，加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后取上層清液，向其中加幾滴酚酞溶液．

產(chǎn)生白色沉淀

溶液呈現(xiàn)紅色

猜想3成立

【反思與評價】老師評價小林得出的結(jié)論不正確，是因為 ．

如果要驗證猜想3成立，你的改進(jìn)意見是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途．下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是（ ）

A．氮?dú)?/span> 性質(zhì)穩(wěn)定 保護(hù)氣

B．酒精 可燃性 消毒劑

C．食醋 酸性 除水垢

D．干冰 升華吸熱 人工降雨

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