7.某同學寫了以下都存在錯誤的化學方程式:
A、Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
B、KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2
C、2H2O2═H2O+O2
D、2H2↑+O2↑═2H2O
E、4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
(1)化學式寫錯的是AE;
(2)未配平的是BC;
(3)“↑”使用不當?shù)氖荄;
(4)未注明反應條件的是BD.

分析 根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮:應用的原理是否正確;化學式書寫是否正確;是否配平;反應條件是否正確;↑和↓的標注是否正確.

解答 解:(1)A中氧化鎂的化學式書寫錯誤,應為MgO;鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,E中四氧化三鐵的化學式書寫錯誤.
(2)B沒有配平,化學式正確但不符合質量守恒定律,正確的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
C配平不完整,正確的化學方程式為2H2O2═2H2O+O2↑.
(3)D中氫氣、氧氣反應物,后面不需要注↑.
(4)BD的反應條件分別是加熱、點燃.
故答案為:(1)AE;(2)BC;(3)D;(4)BD.

點評 本題難度不大,在解此類題時,首先分析應用的原理是否正確,然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷;化學方程式正誤判斷方法是:先看化學式是否正確,再看配平,再看反應條件,再看氣體和沉淀.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.能用結晶方法分離的一組混合物是( 。
A.氯化鉀和二氧化錳B.食鹽和硝酸鉀
C.氯化鈉和氯化鉀D.銅粉和鐵粉

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列化學反應中,屬于氧化反應但不屬于化合反應的是(  )
A.銅絲在空氣中加熱B.紅磷在空氣中燃燒
C.木炭在氧氣中燃燒D.石蠟在空氣中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.將一定質量的A、B、C、D四種物質放入一密閉容器中,在一定條件下反應一段時間,測得各物質的質量數(shù)據(jù)如下:
物質ABCD
反應前的質量(g)6.43.24.02.5
反應后的質量(g)3.8待測7.22.5
下列說法中錯誤的是( 。
A.該反應為化合反應
B.該反應中A、B、C三種物質的質量比13:3:16
C.上表中的“待測”數(shù)據(jù)的數(shù)值為2.6
D.D一定是該反應的催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.實驗室利用如圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗證其性質.

(1)寫出裝置D中一種儀器的名稱水槽.
(2)進行氧氣的制取和收集,把裝置A和D中的m和n連接起來,將裝置A中的雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,觀察到瓶中產生大量氣泡,反應的化學式表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.剛冒出的氣泡不是純凈的氧氣,不宜立即收集,需等到D裝置中導管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出時,才將導管放在裝滿水的集氣瓶口.
(3)氧氣收集完畢,拆開m與n的連接.將燃著的蠟燭放入裝置B中,并連接裝置A、B、C,再次將雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,可觀察到裝置B中的蠟燭燃燒更旺,說明氧氣具有支持燃燒的性質.
(4)上述實驗持續(xù)一段時間后,觀察到裝置C中澄清的石灰水變渾濁,這是
因為蠟燭在氧氣中燃燒生成了CO2(填物質化學式,下同)氣體,而該氣體
和石灰水中的Ca(OH)2反應生成了CaCO3的緣故.
(5)收集氧氣可選用排水法,這是因為氧氣不易(填“容易”或“不易”)溶于水,且不與水反應.收集氧氣還可選用向上(填“向上”或“向下”)排空氣法,這是因為氧氣密度比空氣大,且不與空氣反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù).
【查閱資料】
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質.遇空氣發(fā)生反應的表達式是:
Fe+O2+H2O→Fe(OH)2,該過程放熱.
【進行實驗】
驗證“暖寶寶”中含有鐵粉.甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉.
【現(xiàn)象與討論】
乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射.該小組同學對此現(xiàn)象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉與空氣接觸面積很大.
②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產物相同,該反應的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內氣壓減小,量筒中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)量筒中測出進入瓶中的水的體積,粗略測得空氣中氧氣的含量.                  
【問題提出】
有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大.
【實驗改進1】
圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵在氧氣中反應的速度).興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量.
測得實驗數(shù)據(jù)見下表:
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積氧氣瓶(扣除內容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【表達與交流】
(1)根據(jù)表內數(shù)據(jù)計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是改進后的反應使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確;
【反思評價】該改進裝置存在不足會影響實驗結果,原因是①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確.②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確.
【實驗改進2】
丁同學設想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行,并說明理由不可行,“暖寶寶”中的活性炭燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體,從而影響了實驗結果.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列反應屬于分解反應的是(  )
A.乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳+水
B.碳+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$  二氧化碳
C.銅+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 氧化銅
D.氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$ 氯化鉀+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.兩種物質發(fā)生反應的微觀示意圖如圖,下列說法正確的是(  )
A.有三種物質參加反應B.該反應屬于化合反應
C.反應前后分子種類保持不變D.該圖可示意CO與O2的反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.炭粉和氧化鐵(鐵為+3價)的混合粉末在高溫加熱時生成鐵和二氧化碳.
(1)寫出反應的化學方程式(或符號表達式)2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
(2)反應結束后,熄滅酒精燈前應先移走盛有石灰水的試管,目的是防止石灰水倒流入試管.
(3)為了讓氧化鐵全部反應生成鐵,炭粉在實際操作的取用量要比理論上的計算值稍過量,其原因是炭粉能和試管中的氧氣反應.
(4)已知鐵粉、炭粉均為黑色,為確定反應后的試管內是否還有剩余的炭粉,你的方法是取適量固體于試管中,加入足量稀鹽酸,如果固體有剩余,說明固體中含有炭粉,反之則沒有.

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