精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
16、如圖所示，向試管內液體X中加入物質Y后，一定不會出現燒杯內液體變渾濁現象的組合是（　�。�
分析：此題創(chuàng)設了化學物質溶于水或發(fā)生化學變化不但生成新物質而且還會伴隨著放熱或吸熱的變化，同時還涉及了氫氧化鈣的溶解性隨溫度的變化問題．解題時通過表格中給出的反應物X、Y準確判斷是否是吸熱或放熱反應，然后結合右側的圖中給的信息進行判斷，引起燒杯溫度升高還是降低，進而結合氫氧化鈣的溶解性的特點，判斷氫氧化鈣減少還是增多，若減少，即便渾濁，反之，清晰．
解答：解：若一化學反應在進行中同時向環(huán)境提供能量（ 通常情況下以熱的形式出現），則該反應就被稱為放熱反應；反之，若在發(fā)生化學反應的同時從環(huán)境吸收能量，則該反應就被稱為吸熱反應．同時結合Ca（OH）2溶解度隨溫度升高而降低知識不難分析：
濃硫酸、氫氧化鈉固體溶于水可放熱；與水反應的堿性氧化物（CaO、BaO、K2O、Na2O等）放入水中可放熱．NaOH于與鹽酸酸反應屬于放熱反應放熱；所以選項A、C、D、三項均屬于放熱反應，再結合Ca（OH）2溶解度隨溫度升高而降低，故燒杯內的澄清的石灰水，故選項A、C、D、三項均屬于放熱反應，不正確．
而硝酸銨溶于水可吸熱，所以選項B硝酸銨溶于水的反應，所以只有選項B正確．
故選B
點評：此題屬于圖示出現的信息給予題型，解答此類題型的關鍵所在，從圖表中抽取信息進行分析解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

16、銅與稀硝酸反應產生NO，從理論上講，實驗現象應為生成無色氣體，在試管口遇到空氣后變?yōu)榧t棕色（NO2）．但傳統(tǒng)的銅與稀硝酸反應實驗直接在試 管中進行，實驗操作中氣體往往在液面上就變色．小劉提出改進措施．下列實驗步驟及現象中錯誤的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

二氧化碳是一種奇妙的氣體，某�；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了《實驗室二氧化碳的制取及其性質》實驗，請你幫助回答下列問題．
（1）在大試管中加入5粒石灰石、傾倒約試管體積三分之一的稀鹽酸（1：1），取一支中試管用排空氣法收集CO2，驗滿，另一支中試管用排水法收集CO2，集滿．發(fā)現
 

先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）
 
．
①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內5粒石灰石再倒入三分之一的鹽酸（1：1）
（2）實驗時用大試管與帶導管的單孔膠塞制取二氧化碳氣體，
 

 
說明該裝置氣密性良好，制取該氣體發(fā)生的化學方程式是
 
．此裝置還可以制取
 
氣體，制氣反應的化學方程式是
 
，從反應物的狀態(tài)和反應條件說明為什么可用制二氧化碳的裝置制該氣體
 
．
（3）用試管進行排水法收集二氧化碳氣體時，主要出現了如圖示所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分）
 
．精英家教網

（4）小剛在做完實驗后，準備將反應后的廢液倒進廢液缸時，發(fā)現實驗桌上有一瓶未知質量分數的Na2CO3溶液，他決定利用該廢液，測定Na2CO3溶液中溶質的質量分數．他將廢液過濾，然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液，加入Na2CO3溶液的質量與生成沉淀質量的關系如圖所示．
精英家教網
分析1：在加入Na2CO3溶液的過程中，開始時沒有發(fā)現沉淀生成，說明濾液中的溶質除含有CaCl2外，還含有的微粒是
 
；若不用指示劑，向該“混合液”中加入
 
可變成主要含氯化鈣的中性溶液．
分析2：所滴加的Na2CO3溶液中溶質的質量分數是
 
．（計算結果精確到0.1%）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小王同學對化學充滿了興趣，喜歡做各種實驗．有一次他和其它同學對鎂進行了一些研究：
【Ⅰ】他們用砂紙打磨掉表面灰黑色的物質，將其放入水中，未看到有明顯的現象，改用酒精燈加熱后，觀察到表面有大量氣泡，經驗是氫氣．他們又向溶液中滴加無色酚酞試液，發(fā)現酚酞變成紅色，說明有
OH-
OH-
產生．該實驗表明化學反應的發(fā)生和速率與
溫度
溫度
有關，許多物質的
反應速度
反應速度
隨溫度的升高而增大．
【Ⅱ】該小組成員開始研究鎂帶表面的灰黑色物質，小王大膽提出了三個假設：
假設1該物質是MgO；假設2該物質是Mg（OH）2；假設3鎂可能會象銅一樣生成堿式碳酸鎂．
但其它同這立即否定了他的假設1和2，因為根據所學的知識MgO，Mg（OH）2都是
白
白
色固體．對于假設3，他們設計了如下方案
實驗方案 實驗現象 實驗結論
證明有CO32-
取樣于試管，加熱 證明有氫元素
【III】他們在取鎂帶表面灰黑色樣品時感到比較困難，索性將表面發(fā)黑的鎂帶全部磨成粉末，放入干燥的硬質試管中加熱，一段時間后，鎂粉突然出現紅熱燃燒起來，反應停止后有少量黑色物質A粘在試管壁上，這黑色物質A中混有什么？他們查資料篩選出幾條有價值的信息：
（1）2Mg+CO2=2MgO+C； （2）C+2H2SO4（濃）=CO2↑+SO2↑+H2O；（3）SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓（白）+H2O．
試分析A物質為
C
C
，根據上述信息，他們又設計了下列實驗，幫助他們完成實驗報告：
實驗方案 實驗現象 實驗結論
取反應后試管內樣品，先滴加過量的
稀硫酸
稀硫酸
 固體部分溶解
再
加熱
加熱
 （填一具體的實驗操作）		 黑色固體全部溶解
【Ⅳ】為驗證碳和濃硫酸反應的三種產物，應將氣體通過下列三種試劑（假設每步均完全）即：
氣體→
無水硫酸銅
無水硫酸銅
→
高錳酸鉀溶液
高錳酸鉀溶液
→
澄清石灰水
澄清石灰水
；
（現象依次為）
白色固體變藍
白色固體變藍
、
紫紅色褪去
紫紅色褪去
、
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

【V】該興趣小組的同學進一步又查出胃藥堿式碳酸鎂有多種不同的組成，如Mg2（OH）2CO3、Mg4（OH）2（CO3）3、Mg5（OH）2（CO3）4等．小紅同學為確定堿式碳酸鎂的組成，設計如圖所示的實驗：

實驗步驟（1）按圖組裝置后，首先進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．E處干燥管內盛放的藥品是
堿石灰
堿石灰
，其作用是
防止空氣中的水蒸氣進入裝置
防止空氣中的水蒸氣進入裝置
．
實驗步驟（2）稱取樣品31g，并將其放入硬質玻璃管中，稱量裝濃硫酸的洗氣瓶C的質量為87.6g，裝堿石灰的U型管D的質量為74.7g．
實驗步驟（3）打開活塞
K1K2
K1K2
，關閉
K3
K3
，緩慢鼓入空氣數分鐘．
實驗步驟（4）關閉活塞
K1K2
K1K2
，打開
K3
K3
，點燃酒精燈加熱至不再產生氣體為止．
實驗步驟（5）打開活塞K1，緩緩鼓入空氣數分鐘，然后拆下裝置，稱得洗氣瓶C的質量為89.4g，U型管D的質量為87.9g，則該堿式碳酸鎂的化學式為
Mg4（OH）2CO3
Mg4（OH）2CO3
．
【Ⅵ】小明認為其化學式可用Mgx（OH）2（CO3）y表示，根據化合價規(guī)律，x和y的關系是
x=y+1
x=y+1
，寫出該物質分解的方程式：
Mgx（OH）2（CO3）y
  △  
.
 
xMgO+H2O+yCO2↑
Mgx（OH）2（CO3）y
  △  
.
 
xMgO+H2O+yCO2↑

小明設計了兩套方案（忽略裝置中原來的氣體）
方案I：只測定分解后生成的水，連接方案是A→C→B，則C中盛放的藥品是
濃硫酸
濃硫酸
，B中盛放的藥品是
氯化鈣固體
氯化鈣固體

方案II：只測定分解生成的CO2的質量，連接方案是A→C→B→C，則B中的藥品是
堿石灰
堿石灰
，最后連接的C中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液

請你設計出更簡單的實驗方法
加熱堿式碳酸鎂稱量反應前后固體質量
加熱堿式碳酸鎂稱量反應前后固體質量
．

若取樣品7.88克，方案I測得生成水0.36g，方案II測得生成CO2 3.52g，請你選擇實驗數據，通過計算得出堿式碳酸鎂的化學式．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?駐馬店二模）實驗是進行科學探究的重要途徑．請回答有關問題：
（1）在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（N202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小磊同學很感興趣，他和小軍進行了如下探究活動．
【提出問題】
過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】
①可能有一種氣體和另一種物質生成．②反應過程中可能有熱量放出．
【設計實驗】如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據是
化學反應前后元素的種類不變
化學反應前后元素的種類不變

②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
氧氣
氧氣
．
③實驗過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是
過氧化鈉與水反應放出熱量，使瓶中空氣受熱膨脹，壓強增大
過氧化鈉與水反應放出熱量，使瓶中空氣受熱膨脹，壓強增大
．
實驗二：繼續(xù)探究反應．后生成的另-種物質是什么．
①小磊取反應后的溶液于試管內，滴入酚酞試液，發(fā)現溶液變紅，說明溶液呈
堿
堿
性．
②小軍認為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質可能是碳酸鈉，小磊認為不可能，
他選用
稀鹽酸
稀鹽酸
試劑來驗證另一物質是否是Na2CO3．通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案．
（2）工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現某燒堿中含有碳酸鈉，為測其純度小明設計的實驗步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片，左物右碼稱量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應；④根據產生氣體的質量計算燒堿的純度．
（A）該同學設計中的錯誤是
把燒堿放紙上稱量
把燒堿放紙上稱量
．
（B）糾正錯誤后進行實驗，得出恰好完全反應時用鹽酸73g，反應后燒杯中剩余物的總質量為191.9g，請計算燒堿的純度（寫出計算過程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

實驗是進行科學探究的重要途徑．請回答有關問題：
（1）在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（N202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小磊同學很感興趣，他和小軍進行了如下探究活動．
【提出問題】
過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】
①可能有一種氣體和另一種物質生成．②反應過程中可能有熱量放出．
【設計實驗】如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據是________
②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是________．
③實驗過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是________．
實驗二：繼續(xù)探究反應．后生成的另-種物質是什么．
①小磊取反應后的溶液于試管內，滴入酚酞試液，發(fā)現溶液變紅，說明溶液呈________性．
②小軍認為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質可能是碳酸鈉，小磊認為不可能，
他選用________試劑來驗證另一物質是否是Na2CO3．通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案．
（2）工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現某燒堿中含有碳酸鈉，為測其純度小明設計的實驗步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片，左物右碼稱量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應；④根據產生氣體的質量計算燒堿的純度．
（A）該同學設計中的錯誤是________．
（B）糾正錯誤后進行實驗，得出恰好完全反應時用鹽酸73g，反應后燒杯中剩余物的總質量為191.9g，請計算燒堿的純度（寫出計算過程）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案