有一位同學(xué)猜測(cè)一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉溶液中含有了碳酸鈉，她設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)此猜測(cè)提供有力實(shí)證的是（　　）
①滴加鹽酸    ②滴加氫氧化鋇溶液    ③滴加石蕊溶液．
A、①②B、①③C、②③D、①②③
考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的堿 堿的通性
分析：氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)能生成二氧化碳，現(xiàn)象明顯；
氫氧化鈉不能和氫氧化鋇反應(yīng)，碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀，現(xiàn)象明顯；
氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都顯堿性，都能夠使石蕊試液變藍(lán)色．
解答：解：如果氫氧化鈉溶液中含有了碳酸鈉，滴加稀鹽酸時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣泡，滴加氫氧化鋇溶液時(shí)會(huì)產(chǎn)生沉淀；
氫氧化鈉溶液中不含有碳酸鈉時(shí)，能使石蕊試液變藍(lán)色，含有碳酸鈉時(shí)，能使石蕊試液變藍(lán)色，因此滴加石蕊溶液不能對(duì)此猜測(cè)提供有力實(shí)證．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A、糧食發(fā)酵
B、鈉原子與氯原子相互作用，變成鈉離子和氯離子
C、
用盾構(gòu)機(jī)（如圖）挖掘地鐵隧道
D、用稀鹽酸除去鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，下列實(shí)驗(yàn)操作中安全的是（　�。�
A、將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
B、稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸慢慢注入盛水的量筒內(nèi)
C、點(diǎn)燃一氧化碳前先檢驗(yàn)其純度
D、用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向一定量的硫酸溶液中，分別加入足量的水、金屬鋅、氫氧化鈉溶液、氧化銅，下列圖示正確的是（　　）
A、
加足量水
B、
加足量鋅
C、加足量NaOH溶液
D、加足量氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A、不含或含較少可溶性鈣，鎂化合物的水是軟水
B、生活污水可以直接排放，但工業(yè)廢水不行
C、凈化水時(shí)可用活性炭作殺菌劑
D、水分子可熱脹冷縮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“酒香不怕巷子深”，說明分子在不停運(yùn)動(dòng)
B、分子由原子構(gòu)成，說明分子比原子大
C、20mL酒精和20mL水混合后體積小于40mL，說明分子間有間隙
D、濕衣服在夏天比冬天容易晾干，說明分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）“沙里淘金”說明黃金在自然界中以
 
（選填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在．
（2）金屬制品的銹蝕，會(huì)造成金屬資源的損失，我們可以用在鐵制品表面
 
（說一種具體的方法）的方法防止鐵制品生銹．還可以用稀酸來除銹．現(xiàn)將生銹的鐵片放入足量的稀硫酸中，溶液中可能發(fā)生的反應(yīng)有
 
個(gè)．
（3）在CuSO4和Al2（SO4）3的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，過濾后得到濾液和固體剩余物．向該剩余物中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．則濾液中一定含有的是溶質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式）．
（4）生活中我們可以用銅制成導(dǎo)線，主要是因?yàn)殂~具有良好的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“侯氏制堿法”制得的純堿（Na2CO3）中常含有少量氯化鈉．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展測(cè)定某純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[方案一]沉淀分析法 （如圖甲所示）

則：
（1）“操作1”的名稱是
 
．
（2）溶液M中含有的陽離子有
 
．
（3）確定CaCl2溶液是否過量的方法是
 
．
（4）若沉淀A沒有洗滌烘干，導(dǎo)致Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填偏大、偏小或不變）．
（5）計(jì)算出Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（用字母m、n的代數(shù)式表示）．
[方案二]氣體分析法
資料：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
（1）第一小組同學(xué)用圖乙1裝置：用
 
（填“稀鹽酸”或“稀硫酸”）與樣品反應(yīng)，通過稱量干燥管反應(yīng)前后的質(zhì)量來測(cè)定CO2質(zhì)量．寫出產(chǎn)生CO2化學(xué)方程式：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果偏小，則可能的原因是
 
．
（2）第二小組同學(xué)用圖乙2所示裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)定產(chǎn)生的CO2氣體的體積．其中儀器a的名稱是
 
，請(qǐng)指出使用該裝置后可能引起測(cè)定結(jié)果偏大的兩個(gè)原因
 
、
 
．
（3）第三小組同學(xué)用圖乙3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：檢查裝置的氣密性后，在燒瓶中加入樣品，通過注射器向燒瓶中加入稀硫酸．
①請(qǐng)寫出檢查裝置B的氣密性的方法
 
．
②在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)
結(jié)果
 
 （填“有”或“沒有”）影響．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讀取量氣管中液面數(shù)字時(shí)需進(jìn)行的操作是
 
．
④計(jì)算Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)需要測(cè)定的數(shù)據(jù)有
 
．（填字母序號(hào)）
A．加入稀硫酸的體積   B．樣品的質(zhì)量    C．反應(yīng)的時(shí)間  D．量氣管反應(yīng)前后的讀數(shù)
⑤若樣品質(zhì)量為1.5g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為10mL，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為254mL，加入稀硫酸的體積為20mL，試計(jì)算：反應(yīng)產(chǎn)生CO2體積為
 
；樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4L CO2的質(zhì)量等于44g）．（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類在利用化學(xué)方法改造物質(zhì)的過程中，總是用一系列的科學(xué)觀念作為指導(dǎo)，以鐵的冶煉為例，請(qǐng)把左列中解決生產(chǎn)問題的措施與右列中對(duì)應(yīng)的科學(xué)觀念用連線連接起來：
措施                                     科學(xué)觀念
在自然界中尋找含鐵
元素的礦物作為生產(chǎn)原料		加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的綠色化學(xué)觀念
對(duì)廢水、廢氣、廢渣
加以凈化處理或開發(fā)利用		元素守恒的觀念
制定安全保障措施，對(duì)員
工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育		科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)
力的觀念
革新技術(shù)，以提高生產(chǎn)效
益，降低生產(chǎn)成本		把人的生命安全放在◇
一位的人本主義觀念
142010年6月5日，世界環(huán)境日中國主題為“低碳減排，綠色生活”，旨在傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保意識(shí)．該主題倡導(dǎo)減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗的生活方式，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化．
（1）下列做法中不符合“低碳綠色生活”理念的是（填序號(hào)）
 
．
①節(jié)約用水、用電 ②廢物分類回收、利用 ③堅(jiān)持每天測(cè)量空氣中二氧化碳的含量
④減少一次性餐具的使用
（2）任何事物都有其兩面性，二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用．例如：
①日常生活中做滅火劑，這是利用了二氧化碳密度比空氣大和
 
 的性質(zhì)．
②工業(yè)上用二氧化碳為原料制備純堿．請(qǐng)寫出檢驗(yàn)純堿中CO32一的方法：
 
．
（3）大氣中的二氧化碳利用植物光合作用能生成氧氣，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案